高中历史人民版政治史古代中国的政治制度单元测试公开课.docx

古代中国的政治制度单元能力测试 一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分) 1．曹兵武在《分封制度与华夏传统的普世化》中指出：“分封制度对相对于四夷的中国传统的形成与扩大、对中国文化自先秦以来日益壮大与普遍认同的获得，起了不可低估的作用。”这里主要强调(　　) A．分封制扩大西周文化的作用 B．分封制巩固西周统治的作用 C．分封制推动中原文明的传播 D．分封制阻碍了中华民族融合 2．“古者天子封诸侯，其地足以容其民，其民足以满城以自守也。”这段文字的核心观点是(　　) A．分封制的目的在于扩张疆土 B．分封制容易导致分裂割据 C．诸侯国领土不能随意扩展 D．诸侯国实行小农经济 3．在漫长的中国封建社会，不断有幼童、白痴和昏庸之徒登上皇位，“在君主所拥有的制度化权力与实际的政治能力之间发生了严重的冲突或不对称问题”。究其渊源，这一现象的出现源自于(　　) A．分封制 B．宗法制 C．郡县制 D．中央集权制 4．传说古代先王在阴历一月决定一年的政事，所以阴历一月叫政月。到了秦朝，由于嬴政出生于一月，就把政月改为正月，又因“正”字的读音与他的名字同音，就下令把“正月”读作“征月”。材料体现了(　　) A．中央集权的建立和加强 B．历法是为封建政府服务的 C．向社会宣扬君权神授观 D．封建皇权至高无上 5．钱穆说：“拿历史大趋势来看，可说中国人一向意见，皇室和政府是应该分开的，而且也确实在依照此原则而演进。皇帝是国家的唯一领袖，而实际政权则不在皇室而在政府。代表政府的是宰相。皇帝是国家的元首，象征此国家之统一；宰相是政府的领袖，负政治上一切实际的责任。”下列符合钱穆观点的是(　　) A．中国传统政治是皇帝专制 B．中国传统政治是宰相专制 C．中国传统政治不是专制制度 D．中国传统政治不是皇帝专制 6．柳宗元在《封建论》中说：“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为守宰。……此其所以为得也。”以下对这句话理解正确的是(　　) A．抨击秦的专制暴政 B．否定中央集权制度 C．肯定秦的郡县制度 D．主张恢复分封制度 7．唐初以三省长官为宰相。唐高宗时，打破宰相任用的资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”的名义行相权，参与朝政。其目的是(　　) A．重用人才，推行科举取士 B．缓和矛盾，抑制朋党之争 C．分工协作，提高行政效率 D．削弱相权，加强君主专制 8．《新唐书》中记载：“(卢商)早孤，家窭困，能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。”作为文献史料，此记载可用于证明唐代科举制(　　) A．体现九品官人法的原则 B．扩大了人才选拔的范围 C．选官偏重人才道德品行 D．进士科是入仕唯一途径 9．宋代的授官制度分官、职、差遣三个体系，只有得到“差遣”才能掌握实权，南宋史尧弼描绘道：“无其事虚设其官，无其功而空食其禄。”这种现象使得宋代(　　) A．中央政府的权力削弱 B．埋下了积贫积弱的祸根 C．地方权力得到增强 D．官僚队伍膨胀及滥政 10．关于中国古代某朝官制，有史学家如此评述：“当时的官，仅以寓禄秩，而别以差遣治事。”这说明该朝官制(　　) A．规范了官员职责 B．加强了对官员的控制 C．提高了行政效率 D．削弱了专制君权 11．史料记载，1384年9月14日至21日皇宫收到奏章1660件，共计3391件政务。“庶务丛集……人主以一身统御天下，不可无辅臣。”于是皇帝下令(　　) A．立左右丞相处理全国政务 B．建中朝参与军国要务 C．设置殿阁大学士以备顾问 D．由议政王大臣会议共议 12．从明朝废丞相到清初增设军机处的变化，实质上反映了(　　) ①君主专制进一步加强　②皇权更加巩固　③封建制度渐趋衰落　④实权完全掌握在皇帝一人手中 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 二、非选择题(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 13．历史上人们对于分封制与郡县制的优劣看法不一。阅读下列材料，回答问题。 材料一　别子(嫡长子)为祖，继别为宗，继祢者为小宗。有百世不迁之宗，有五世则迁之宗。百世不迁者，别子之后也。宗其继别子者，百世不迁者也。 ——《礼记·大传》 材料二　廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。” ——《史记·秦始皇本纪》 材料三　天下之道……使贤者居上，不肖者居下，而后可以理安。今夫封建者，继世而理；继世而理者，上果贤乎，下果不肖乎？……圣贤生于其时，亦无以立于天下，封建者为之也。 ——柳宗元《封建论》 材料四　秦人任智力以自雄，收万方以自私，敢于变百圣之大法，自速其年世，以遗生民气运世世无穷之大祸，祖龙(秦始皇)之罪上通于天矣！ ——颜元《习斋四存编》 (1)据材料一，指出材料所说的制度对