《弟子规》教学设计.doc

《弟子规》教学《弟子规》（原名《训蒙文》）是中国传统的启蒙教材之一，作者是清朝康熙年间的秀才李毓秀。后经贾存仁修订改编而成为弟子规。其内容取自《论语·学而篇》中的第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”《弟子规》是以三字一句，两句一韵的文体方式编纂而成。然后再以《总叙》、《入则孝》、《出则弟》、《谨》、《信》、《泛爱众》、《亲仁》和《余力学文》等部份来加以演述。 《弟子规》是中华传统文化中有关家庭教育的课本。它是以圣贤之道来指导我们的生活。目的是为了让我们人人通过学习圣贤的教诲，落实圣贤的教诲，获得幸福成功的人生，乃至于成圣成贤。 教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。 ? 教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。 ? 教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。 ? 教学过程：一、 启发谈话，导入新课。 同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？ ? ??? （出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片） ? ??? 今天我们学习《弟子规.》你们猜猜弟子规是讲什么的呢？ 二、自由诵读、整体感悟。 1、 读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些？是什么意思？ ? （板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。）2、 背一背，唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的？ 3、 学生或读、或背、或唱、或演。 ? ??? 4、 提示：在这些内容中，作者为什么把学文放在后面呢？难道学习文化知识不重要吗？ ?读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些？是什么意思？ 背一背，唱一唱。交流方法 展示成果。 ? ??? ? ? ? ??? ? ?? ? ???? ???? ???? ???1、 同学们运用了那些方法学习《弟子规》？2、 请自由组合，一起商量商量，准备表演。?3、展示成果：（老师相机评价，点拨，）要求：（1）告诉大家，展示的形式；（2）选择这个内容的理由；（3）其他同学观看是虚心学习。小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌；画一幅画；编舞蹈等等。希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》，有什么感想和启发吗？ 唱、诵、舞、讲、画、演表演 （1）学会做人；（2）促进语文学习；（3）取其精华、取其糟粕。 ?课堂拓展 深化认识。 老师推荐名句：（课件显示） ? ??? （1）、温故而知新，可以为师矣。 ? ??? （2）、学而不思则罔，思而不学则殆。 ? ??? （3）敏而好学，不耻下问。 ? ??? （4）知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 ? （5）吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？老师介绍：古代的忠孝仁义等思想在现代社会仍然被人们所推崇。湖北有一个退休工作人员编写了一本新《家训》受到家长、老师以及同学们的喜爱。 ? ??? 课件显示：羊有跪乳之恩，鸭有反哺之情，孝也！ ? ??? 蜜蜂职责分明，大雁飞行有序，礼也！ ? ??? 鸡非定时不鸣，燕飞春社不至，信也！ ? ??? 鹿得草而寻群，蚁得食而报众，义也！ ? ??? 蜘蛛结网而食，鹦鹉学舌而语，智也！ ? ??? 诸物本无知，却具天性美德， ? ??? 人为万物之灵，立身处世，岂肯愧对于物？? 学生带读，然后齐读齐读最后老师给大家一些寄语：（课件显示） ? ??? 忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。 同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像《弟子规》最后几句所说的勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致。 ? ? ? ???? ??? ? ???? ??? ??? ?? ? ??? 2、。 ? ??? 3、 ? ??? 4、 ??? 1、 总结： 1