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中职学生学习策略问卷编制及现状研究的开题报告

一、研究背景和目的

中等职业学校（以下简称“中职”）作为一种“学历+职业技能”并重的教育形式，培养了大量的中层技术工人和技能型人才，为社会和经济发展做出了贡献。然而，在中职学生中，存在着一部分人学习成绩不佳、学科知识不牢固的情况，这也使得他们在今后的职业生涯中可能会面临更大的挑战。

面对这一现状，如何帮助中职学生改善学习成绩，提升学科知识水平，是值得关注和探究的问题。而学习策略作为促进学生学习效果的重要手段，其在中职学生中的应用尚未得到充分探讨和研究。因此，本研究旨在通过问卷调查，了解中职学生的学习策略应用现状，并提出相应的改进措施，从而为中职教育质量的提升提供借鉴。

二、研究问题和相关假设

研究问题：中职学生的学习策略应用现状如何？

相关假设：

1.中职学生在学习中普遍存在不良的学习习惯和行为，如缺乏主动性，不重视课堂笔记和作业等。

2.中职学生在学习策略应用方面存在欠缺和不足，如缺乏学习计划和时间管理能力。

3.通过传授和引导学习策略，可以有效地提高中职学生的学习效果和成绩，帮助他们在今后的职业生涯中更好地发展自己。

三、研究内容和方法

（一）研究内容

本研究将针对中职学生的学习策略应用现状，进行问卷调查和分析，具体包括以下内容：

1.中职学生的学习习惯和行为的现状调查。

2.中职学生的学习策略应用现状的调查和分析。

3.探究中职学生的学习策略应用与其学习效果和成绩的关系。

4.提出相应的改进措施和建议。

（二）研究方法

本研究将采用问卷调查的方法，对若干中职学生进行抽样调查，了解其学习习惯、行为和学习策略应用情况，并对数据进行统计和分析。

具体方法如下：

1.设计问卷，包含学生的基本信息和学习策略应用情况、学习习惯和行为的调查项。

2.在若干中职校园内进行抽样调查，要求被调查者如实填写问卷。

3.统计和分析调查数据，包括描述性统计和相关性分析等。

4.根据研究结果，提出相应的改进措施和建议，为中职学生的学习提供有益借鉴。

四、研究意义

本研究具有以下几点意义：

1.可以深入了解中职学生的学习策略应用现状，帮助教育者更好地制定教学计划和教学策略，提高中职教育质量。

2.可以探究中职学生的学习策略应用与其学习效果和成绩的关系，为全面评价中职教育质量提供参考。

3.可以提出相应的改进措施和建议，帮助中职学生更好地应对课业压力，提高学习效果，为他们未来的职业发展奠定基础。

五、研究进度安排

1.第一阶段：文献调研和问题确认（时间：1周）

2.第二阶段：问卷设计和调整（时间：1周）

3.第三阶段：问卷调查（时间：2周）

4.第四阶段：数据分析和研究报告撰写（时间：2周）

6.第五阶段：研究报告修改和完善（时间：1周）

总计时间为7周。