《北大荒的秋天》公开课教案（第二教时）.doc

PAGE PAGE 1 《北大荒的秋天》公开课教案（第二教时） 储旭霞 一、回顾课文、复习生字 1、师：同学们。上节课我们初读了课文，学习了课文的生字和新词，并了解了主要内容。 来，看一看，还认识这些熟悉的朋友吗？ 　 第一组:一碧如洗　五彩斑斓　几缕流云 　　第二组: 哗啦啦　 乐呵呵　　 沉甸甸 　　第三组: 银 灰　 橘 黄　 血 红　 　①火车火车谁来开？表扬：读得真好，齐读 ②这节课我们继续学习第5课，齐读课题。生：5、北大荒的秋天 2、师：一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就—来了。今天，让我们再次走进北大荒，去细细地感受它、欣赏它。（播放动画） 3、师：游览北大荒之后，你觉得北大荒的秋天怎么样？（板书：美），你的感受正是作者的感受，迅速找找，文中用哪一句话来概括的？ 5、出示句子，齐读。啊！北大荒的秋天真美呀！ 二、讲解课文 （一）品读2~3自然段,感受“景美”? 生：自由读 师：有人说秋天是一首诗，有人说秋天是一幅画，还有人说秋天是一年四季中最美的季节。你觉得北大荒的秋天哪些地方美呢？（相机贴板书：天空 小河 原野） 过渡：我们先来看看天空 第二段 天空 美 1、天空有什么特点？出示词语：一碧如洗。（齐读——贴板书） ○ 怎样的天空才是“一碧如洗”的天空?想看看吗？出示流云图。 生交流 谁能读好这六个字？（天空一碧如洗）。 2、白天天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。看，老师要变魔术啦，这些流云在落日的映照下，转眼间变成……（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫）。提问：这是（ ）的流云？ 齐读幻灯上的句子。想一想除了这些，天空的流云还会有什么颜色？（金黄、粉红、浅红、玫瑰红、乳白 、桃红 、鹅黄?、 雪白 、火红?、 草绿……） 练说：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道（）一道（）一道（）一道（） 3、这么多颜色聚在一起，让你想到了哪些词？（五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色、五光十色、色彩斑斓） 4、这些颜色的变化是在转眼间完成，“转眼间”就是什么意思？一眨眼就有这么多变化，可见——。生：流云变化很快。 5、这样丰富的颜色，这样巧妙的的变化，这哪里是天空，简直像是美丽的仙女（引读、、、、、、） 6、这样的流云、这样的碧空、这样的落日，我们读了之后能不喜欢它吗？来，我们一起美美地读读这段话，把天空的这份美留在自己的心里。 （配乐齐读第2小节） 过渡：欣赏了北大荒的天空，我们再去小河边走一走吧。 第三段 小河美 这是一条怎样的小河？谁来介绍一下？（指名读） 生1：小河清澈见底，这是一句比喻句，把小河比作透明的蓝绸子，透明写出了小河的水清，蓝绸子既写出了小河颜色美，还写出了它的柔美。小河会躺吗？ 师小结：第一句话采用比喻和拟人的手法，突出了小河的清、静、柔美。这是一种静态的美。指名读——齐读 2、谁来介绍小鱼？指名读。这是一群怎样的鱼？（调皮、好奇、活泼） “漾”在字典里有两种解释（1、水面轻微动荡 2、液体太满而向外流）你觉得选哪种，为什么？ 师：老师有一点不懂，为什么说水面是明镜一样的？因为没有小鱼的水面就象镜子一样透亮，明净，平整。 3、指导朗读：小鱼在这么清澈的小河里畅游，此刻会是什么心情？很快乐！愉快！高兴！。请你快乐地读一读。指名读。 4、这是一种动态的美。有了这么美的画面，这么动听的音乐，再加上你们的童声，这该是一幅怎样的完美的画面哪！齐读第３自然段。 （二）品读四?五自然段,感受“物丰”? 过渡：北大荒的秋天天空一碧如洗,小河清澈见底,此时北大荒的原野又是怎样的呢？让我们去看看吧！播放幻灯。 第四段 原野 美 出示第四自然段内容 1、默读第四自然段，思考：这一段是围绕哪句话来写的？用“——”划出来。 2、交流。“热闹非凡”是什么意思？课文具体写了原野的几种景物?轻声读2、3两句，用笔圈出来。交流：大豆、高粱、榛树叶子4、我们看看大豆做了些什么让“原野热闹非凡”？①指名读 ②看图交流 ③采访：大豆大豆，身为原野的一分子，你在笑什么？（笑大丰收） 5、高粱怎么凑热闹的？谁来读？ ①“红高粱你好，你在演唱什么？” （唱美好的生活） ②大豆和高粱会笑、会唱吗？其实是谁在唱，谁在笑？他们的心情怎样？ 北大荒的人民看到这个丰收的景象，心里高兴、激动、 6、让我们的视线再投向榛树叶子，瞧！齐读。 榛树是一种生命力很强的树，秋天他的叶子红得那么鲜艳，热烈，就象一团团火。怎么说把人们的心也燃烧起来了？（人们高兴、激动，感情像火一样热烈奔放。） 7、指导朗读：要求把一派丰收、热闹非凡的景象那种感觉通过读表现出来。师读中心句、生读分句；齐读中心句，男、女生分读分句。 8、通过同学们的朗读，我们把北大荒的原野搬到了咱们的教室