小学生作文精品课件二年级第十一课祖孙情.ppt

祖孙情 * 第十一课 交头接耳 组织者准备一句较长且绕口的话（如：两点是冰三点是清四点是点两点是冷三点是澄四点是蒸这样的字知多少），各组（每组不少于12人）派一名代表上前默记这句话，回去后在规定时间内通过“交头接耳”的方式从第一个人传达至最后一个人，然后由最后一个人将他听到的内容读出，最后再由主持人公布原话。 游戏规则 仔细观察下面一幅图，图上的人物在干什么？他们之间会有什么样的故事呢？这样的事你也做过吗？请你联系现实，想象图中的故事，写下来。要特别注意刻画图上人物的动作哦！ 我是个孝顺的孩子： 1. 奶奶在客厅看电视睡着了，我轻轻走上去，给奶奶披上毯子防止奶奶着凉。 2. 我会陪着爷爷去小区里下象棋，爷爷总说我是他的乖孙子。 你还记得自己给老人们做了哪些事吗？ 我以后要做得更好： 1. 外祖父说我太闹腾了，爱跟别的小朋友吵架，不好。我以后会改正自己的缺点。 2. 我嫌奶奶唠叨，跟奶奶说话说得太少了，以后可要好好听奶奶的话。 你觉得自己还有哪些需要改的地方？ 看懂图画的方法 单幅图画所表现的人物、事物和场景往往有典型性，含有丰富的生活内容和较为深刻的主题思想；多幅图画往往通过前后连贯的几幅图画，构成一个较为完整的故事。看图写话最重要的就是要看懂图画所表现的内容，把握图画想要表达的含义。 那么怎样才能看懂图画呢？ 1. 全面观察，了解内容。首先要准确看懂图上的内容，才能转化成自己的话，写下来，不然， 离题写得再好也不可以喔！【比如这次的图画，画面内容是：在阳台那里，一位老爷爷靠在藤椅上，一个小女孩正站在他身后捶背，俩人表情很开心。旁边有一个小茶几，上面有一杯茶，一碟吃的东西，一只小猫卧在一旁。】 2. 仔细观察，理清关系。要仔细观察画面的背景和人物，看一看画中人物的身份、年龄、在干些什么；画面的背景反映了什么，背景和人物有什么联系。要分清画中的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物的关系是怎样的，对表现主要人物起什么作用。比如，这次的看图写话，就是一个老爷爷和小女孩，他们的关系题目中提到了，就是“祖孙”。 3. 注意细节。要观察画中的细节，如人物的表情和动作，手中拿的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一看这些细节对表现主题的作用是什么。【比如这幅画，我们应该特别留心的细节是：老爷爷舒坦地靠在椅子上，神情很惬意；小女孩认真而细心地捶着背。整个画面显得十分和谐、融洽。】 同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段： 我给爷爷轻轻地捶起来，心想：不能捶重了，爷爷年纪大了，可吃不消；也不能捶轻了，这样还不等于挠痒痒，没有效果。我问爷爷：“爷爷，这样捶行吗？嫌重还是嫌轻？”爷爷说道：“正好，正好！” 我们一起看看修改后的片段： 我卷起袖子，握起小拳头，轻轻地捶起来。我一下一下地捶着，心想：不能捶重了，爷爷年纪大了，可吃不消；也不能捶轻了，这样还不等于挠痒痒，没有效果。我边捶边问爷爷：“爷爷，这样捶行吗？嫌重还是嫌轻？”爷爷一副满足的样子，说道：“正好，正好！俺孙女的手劲可不小啊，捶得还真带劲，舒服着呢！” 修改后的片段展开想象抓住人物的动作和神态进行了详细的描写，并且对爷爷的语言进行了补充，很符合人物的年龄特点，将画面写活了！ 小结 我的爷爷今年已经60 岁了，头发花白，饱经沧桑的脸上布满了刀刻似的皱纹，一双眼睛却很明亮，看上去很慈祥。（《捶背》） ——先写爷爷的外貌，看了真亲切啊！ 尽管胳膊有点儿酸痛，但喝着甜甜的牛奶，想到为爷爷尽了一份小孝心，我的心里特别高兴。（《我给爷爷做的一件事》） ——写出了自己给爷爷捶背的感想，也写了关爱的重要性，主题更加深了。 描写捶背动作的好词 捶背前：摩拳擦掌　跃跃欲试　伸出拳头 捶背时：轻轻按摩　用力均匀　又捏又捶 捶背后：甩甩胳膊　扭头一看　放松拳头 描写有序： 我把两个小拳头放在爷爷的后背上，轻轻地捶了起来：左一下右一下，按照从上到下的顺序逐节地捶着，还不时伸开小手轻轻地按摩他的后背，使后背的血脉畅通，筋骨舒展。 ——对人物动作的描写十分细致。“放”“捶”“按摩”等一系列动词的运用将“我”为爷爷捶背的画面完整地呈现出来。 描写捶背动作的好句 描写形象： 听了爷爷的夸奖，我捶得更起劲了，两个小拳头像鸡啄米似的此起彼伏，可渐渐的，我的手开始酸软起来，捶的速度也减慢了。 ——巧用比喻，将小拳头捶背的动作比作小鸡啄米，将“我”给爷爷捶背的情景活灵活现地表现出来。“此起彼伏”写出了动作的节奏性。 描写捶背动作的好句