部编版二年级上册《葡萄沟》教学设计.docx

?一、教学目标

1.会认沟、产、梨等11个生字，会写份、坡、枝等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.读懂课文内容，知道葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，理解课文内容，感受葡萄沟的美好。

-有感情地朗读课文，体会作者对葡萄沟的喜爱之情。

2.教学难点

-体会文中比喻句的妙处，感受葡萄沟景色的美丽和葡萄的特点。

-激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，培养学生热爱祖国山河和民族文化的情感。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法、情境教学法等相结合，充分利用多媒体资源，引导学生自主学习、合作探究。

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放歌曲《新疆是个好地方》，同时展示新疆的美丽风光图片，如天山、草原、沙漠、葡萄沟等。

2.引导学生说说从歌曲和图片中看到了什么，对新疆有什么印象，从而引出课题《葡萄沟》。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

2.教师出示生字词卡片，检查学生的识字情况。

-开火车读：沟、产、梨、吾、季、留、杏、密、坡、搭、摘、钉

-指名读，正音：吾读wú，钉读dīng或dìng

-去掉拼音读，小组读，男女生赛读等多种方式巩固识字。

3.默读课文，思考：课文一共有几个自然段？每个自然段分别写了什么？

4.指名回答，教师引导学生概括每个自然段的主要内容，梳理文章脉络：

-第一自然段：介绍葡萄沟的地理位置。

-第二自然段：写葡萄沟的葡萄种得多。

-第三自然段：描述葡萄沟的葡萄颜色美、味道甜。

-第四自然段：讲葡萄沟的老乡热情好客。

-第五自然段：总结葡萄沟真是个好地方。

（三）精读课文，深入理解

1.学习第一自然段

-指名读第一自然段，思考：葡萄沟在什么地方？

-学生回答后，教师出示地图，引导学生在地图上找到新疆吐鲁番，再找到葡萄沟的位置，直观感受葡萄沟的地理位置。

-理解吐鲁番：教师简单介绍吐鲁番是我国著名的葡萄之乡，那里气候干燥，日照时间长，非常适合葡萄生长。

-指导朗读：读出葡萄沟地理位置的独特感，用稍慢、平稳的语调读。

2.学习第二自然段

-自由读第二自然段，思考：葡萄沟的葡萄种得怎么样？从哪些词语可以看出来？

-学生交流回答，教师引导找出梯田茂密五光十色等词语。

-理解梯田：结合图片，让学生了解梯田是在山坡上一层一层开垦出来的田地，形象地感受葡萄种植的规模。

-理解茂密：让学生用手比划茂密的样子，想象葡萄枝叶生长得很繁盛的景象。

-理解五光十色：

-出示葡萄图片，引导学生观察葡萄的颜色，说说看到了哪些颜色，体会葡萄颜色的丰富多样。

-比较五光十色和五颜六色：让学生说说两个词语的意思有什么不同，通过对比，让学生明白五光十色不仅写出了颜色多，还写出了葡萄在阳光下闪烁发光的样子，更能体现葡萄的色泽艳丽。

-指导朗读：读出葡萄种得多、长得好的特点，语速稍快，语调上扬，突出梯田茂密五光十色等词语。

3.学习第三自然段

-指名读第三自然段，思考：葡萄沟的葡萄有什么特点？

-学生回答后，教师引导找出一大串一大串红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的五光十色美丽极了等词语，体会葡萄数量多、颜色美。

-理解比喻句：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

-找出文中的比喻句：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

-引导学生分析比喻句的妙处：把茂密的枝叶比作绿色的凉棚，生动形象地写出了枝叶的茂密和像凉棚一样能给人带来阴凉的特点，让读者更容易想象出葡萄沟的景象。

-让学生仿照比喻句进行说话练习，如弯弯的月亮像小船红红的太阳像火球等，加深对比喻句的理解和运用。

-学习描写葡萄味道的句子：这些葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四