1.1自然资源与人类活动说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修三.docx
1.1自然资源与人类活动说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修三
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本章节旨在引导学生深入理解自然资源与人类活动的关系，通过对湘教版高中地理选择性必修三中“1.1自然资源与人类活动”的探讨，使学生认识到自然资源的有限性和人类活动对资源的影响，从而培养学生的环保意识和可持续发展观念。通过实际案例分析和课堂讨论，提升学生的地理思维能力和实践能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。学生将通过分析自然资源与人类活动的相互关系，提升对人与自然和谐共生的认识，增强综合思维能力，学会从区域角度分析问题，并能够运用地理知识和技能解决实际问题，提高地理实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：理解自然资源的基本特征，包括可再生性和非可再生性、有限性和无限性等。
-重点二：分析人类活动对自然资源的影响，包括正面和负面的影响，如农业活动对土壤资源的利用和破坏。
-重点三：掌握可持续发展原则在自然资源管理中的应用，如循环经济和生态农业。
2.教学难点
-难点一：学生难以把握自然资源与人类活动之间复杂的关系，需要通过案例分析和图表辅助理解。
-难点二：学生可能对自然资源的有限性和人类活动的影响缺乏直观感受，需通过模拟实验或实地考察来增强感性认识。
-难点三：在讨论可持续发展策略时，学生可能难以提出具体的解决方案，需要教师引导和启发。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有湘教版高中地理选择性必修三教材，以便跟随课程内容学习。
2.辅助材料：准备与自然资源相关的图片、图表、视频等多媒体资料，帮助学生直观理解。
3.实验器材：根据需要准备模拟实验材料，如土壤样本、水资源模型等，以增强学生的实践体验。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的实验操作台，营造互动式学习环境。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：发布预习任务，如“通过观看视频了解不同类型的自然资源”，设计预习问题如“自然资源有哪些分类？它们对人类活动有何影响？”监控预习进度，通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题。
学生活动：自主阅读预习资料，如《自然资源的分类与分布》，思考预习问题，并提交预习成果，如制作自然资源分类的思维导图。
方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，PPT、视频等资源。
目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习和问题解决能力。
2.课中强化技能
教师活动：导入新课“自然资源与人类活动”，通过案例“黄河的治理与利用”引出话题，讲解知识点“自然资源的合理利用与保护”，组织小组讨论“如何实现可持续发展”。
学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，提出解决方案。
方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，小组讨论。
目的：帮助学生深入理解自然资源的利用和保护，掌握可持续发展理念。
3.课后拓展应用
教师活动：布置作业“分析家乡的自然资源及其利用情况”，提供拓展资源“可持续发展案例集”，反馈作业情况，给予学生评价和建议。
学生活动：完成作业，利用拓展资源进行学习，反思总结自己的学习过程。
方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，案例集、书籍等资源。
目的：巩固所学知识，拓展学生视野，提高学生的分析问题和反思能力。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度
学生通过学习“自然资源与人类活动”这一章节，能够准确理解和描述自然资源的基本特征，包括可再生性和非可再生性、有限性和无限性等。他们能够识别不同类型的自然资源，如土地资源、水资源、矿产资源等，并了解这些资源在人类活动中的重要作用。
2.思维能力的提升
学生在分析自然资源与人类活动的关系时，培养了综合思维能力。他们能够从多个角度思考问题，如经济效益、社会影响和生态效应，并能够将所学知识应用于解决实际问题。
3.环保意识的增强
通过本章节的学习，学生认识到人类活动对自然资源的影响，特别是对环境造成的负面影响。这有助于增强学生的环保意识，使他们更加关注可持续发展，并在日常生活中采取更加环保的行为。
4.实践能力的提高
学生在课堂上参与实验、小组讨论和角色扮演等活动，提高了实践能力。他们学会了如何使用地理工具和模型来分析自然资源问题，并能够提出具体的解决方案。
5.区域认知的深化
学生通过学习不同地区的自然资源利用和保护案例，深化了对区域地理的认识。他们能够从区域角度分析自然资源与人类活动的相互关系，理解不同地区面临的挑战和机遇。
6.合作与沟通能力的增强
在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于提高他们的沟通能力和团队合作精神。
7.自主学习能力