课题我国的宗教政策.doc

课题3.7.3 我国的宗教政策 教师姓名：吴丽红　　　工作单位：大同机中 〖指导思想与理论依据〗 以中国特色社会主义理论体系为指导，以新课程中新的课程观和学生观为指引，坚持“三贴近”原则，通过信息技术与学科教学的整合，进一步实现“四个转变”，即：教学内容呈现方式的转变，教师教学方式的转变，学生学习方式的转变，师生互动方式的转变。在新课改的大背景下，以“以人为本”为指导思想，实现学生的全面发展，结合学生的生活实际，初步探索探究式教学模式。 〖教材分析〗 本课是高一《政治生活》（人教版）第三单元第七课第三框的内容。教材在第一框主要通过三个镜头，展现我国的五大宗教，让学生对宗教界有所了解。第二目：首先，介绍我国宗教信仰自由政策。其次，阐明我国政府依法对宗教事务进行管理。再次，阐明我国宗教坚持独立自主自办原则。最后，强调必须引导宗教与社会主义社会相适应。第三目：是要学生明确应该如何面对宗教。阐述解决宗教问题的根本途径是建设高度发达的社会主义国家，形成崇尚科学的社会风气。 〖学情分析〗 高一学生涉足社会较浅，对宗教的性质与对社会的作用了解不足，其中还有些诸如“唯心主义”这样的哲学术语，增加了学生理解上的难度，对于我国的宗教政策为什么要制定这样的政策，如何贯彻，宗教在我们的日常生活中如何体现，理解上会有些困难。因此，可采用视频或生活中具体实例来帮助学生从感性上来辅助理解本课的理论和政策性的知识。 〖教学目标〗 （一）知识目标了解我国的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理宗教事务，宗教坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应。（二）能力目标1、 领会我国的宗教政策遵循了宗教自身发展的客观规律，让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。2、 引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。（三）情感、态度与价值观目标明确宗教信仰自由时宪法赋予公民基本权利，是保护和尊重人权的表现，坚持以科学的态度对待宗教，弘扬科学，树立科学世界观。 〖教学重点和难点〗我国的宗教政策教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教学手段：多媒体教学课程安排：一课时〖教学过程〗 〖教师活动〗引导学生阅读教材83页“相关链接”内容，思考宗教的产生、与消亡问题。〖学生活动〗积极思考并回答问题 1.　什么是宗教 宗教的本质 是一种对人们现实生活的　　　 　的反映， 是一种　　 世界观，它是不可忽视的社会力量。 宗教的产生 有　　　根源、　　　　根源、　　　根源和　　　根源 宗教的作用 宗教有　　　　　作用，也有　　　　　作用。 〖教师点评〗宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，它的存在有其深刻的自然根源、社会根源和认识根源，有它自身的发生、发展、消亡过程。我国现阶段，宗教存在的自然根源、社会根源和认识根源还没有消失，宗教还将长期存在。这种现状决定了我们还不能用行政手段取消宗教，只能实行宗教信仰自由政策。〖教师活动〗引导学生阅读教材84页“专家点评”内容，思考反映的问题。〖学生活动〗积极思考并回答问题2、全面理解宗教信仰自由政策 政策内容 具 体 内 容 宗教信仰自由 ①包括公民 的自由，也有 的自由； ②实质：是使宗教信仰问题成为 的问题。 ③我国宗教活动必须在 范围内进行，并坚持 原则。 国家依法管理宗教事务 ①含义：是指政府依法对涉及 和社会 的宗教事务进行管理。 ②目的：保护　　　、制止　　　、打击　　　、抵制　　　。 坚持独立自主自办的原则 任何 组织和个人不得干预我国的宗教事务。 积极引导宗教与社会主义社会相适应 ①含义：简言之“两个要求和两个支持”： 不是要求宗教界人士和信教群众放弃 ，而是： A、要求他们热爱 ， 遵守 ； B、要求他们从事的宗教活动　　　　　　　　国家的利益和民族的利益； C、支持他们对 作出符合 的阐释； D、支持他们与各族人民一道反对 的非法活动，为 、社会发展和祖国统一多做贡献。 ②原因：是 对宗教的客观要求， 也是我国 的要求。 ③我国宗教团体的性质：