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(量规评价.ppt
初识量规 到底啥是量规咧？ 量规的定义 量规（Rubric），是教育领域的一个专门术语，意指评价表或评分细则。大多数量规是以二维表格的形式呈现的。 从字面上看，量规是一个全新的名词，但其内涵并不是全新的。通常在评价非客观性的试题或任务时，人们经常自觉不自觉地运用这种工具。 例如，教师在评价学生的作文水平时，往往会分别就内容、结构、卷面等方面所占的分数给予规定，以便有效地进行评价等。只是教师在开发和使用量规时的规范性还远远不够。 量规是
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教学设计评价量规.pptx
教学设计评价量规部门：汇报人：
-1引言2评价量规的重要性3教学设计评价量规的构成4如何使用教学设计评价量规5教学设计评价量规的实际应用6评价量规的优化与完善7推广与实施策略8结语
1引言
引言123我将与大家分享关于教学设计评价量规的内容教学设计评价量规是教学设计和实施过程中一个非常重要的工具，它能够帮助我们更加全面、客观地评估教学设计的质量和效果在接下来的时间里，我将详细介绍这个评价量规的几个关键部分
2评价量规的重要性
评价量规的重要性1.提升教学质量评价量规是提升教学质量的重要手段。通过明确的教学设计评价标准，我们可以更加有针对性地进行教学设计，从而提高教学效果
评价量规的重要性2.促
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教案评价量规.docx
教案评价量规
教案评价是教学质量评价的一个重要方面，它通过对教案的综合评价，来评估教师的备课水平和教学设计的科学性与合理性。而教案评价量规则是指对教案评价过程中所要考察的具体要素和标准。教案评价量规的制定和应用，对于提高教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
教案评价量规的制定应该具备科学性、针对性和综合性三个特点。首先，科学性意味着教案评价量规应该基于教学科学的原理和教育教学的规律，具备科学性的教案评价量规才能够真实客观地反映教案质量。其次，针对性是指教案评价量规应该针对具体的教学对象和教学目标，因为不同年级、不同学科和不同教学内容要求的教案评价量规也会有所不同。最后，综合性是指教案评价量
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教学设计评价量规.docx
教学设计评价量规
??一、引言
教学设计是教师为了实现教学目标，对教学过程中的各个要素进行系统规划和安排的过程。一份优秀的教学设计能够提高教学效果，促进学生的学习。教学设计评价量规则是一种用于评估教学设计质量的工具，它可以帮助教师明确教学设计的优点和不足，从而有针对性地进行改进。本量规将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学资源、教学评价等方面对教学设计进行评价。
二、评价指标及权重
教学目标（20分）
1.目标明确性（10分）
教学目标清晰、具体，符合课程标准和学生实际。（810分）
教学目标较明确，但存在一定的模糊性或与课程标准、学生实际有一定偏差。（47分）
教学目标不明确，难以
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立定跳远评价量规 .pdf
立定跳远评价量规
评价指标好一般需要改进
生评师评
（权重）（20,15）（15,10）（10,0）
.能积极参加运动，积极能积极参加运动，积极积极参加运动，讨
课前的准备（20参加讨论，能够独立的参加讨论，但不够完论不够积极，不能
分）很好的完成练习整，须在教师的指导下够完成练习
完成
对立定跳远步骤熟练，对立定跳远步骤熟练，对立定跳远步骤不
基本部分（20分）
能独立完成；需要老师或组员帮助熟练，需要老师或
完成组员帮助完成
1.小组有明确分工计1.小组内有分工，但不1.小组内没有明确
划；2.能相互配合和相明确；2.能相互配合和的分工；2.不能相
小组合作（20分）互监督，并能顺利完成相
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评价量规的设计与应用.ppt
一定要强调一下量规的不足：评价指标体系确定必须客观、准确，否则评价会更有问题。*3.量规使用的注意事项学习进行前提供量规1与其他评价工具配合使用2为自评和互评设计良好氛围3总结：1.何为量规：是定性与定量相结合的评价工具；是对学习成果和学习过程进行评价的一套标准；对学习行为具有一定的指导作用。量规的设计与应用何为量规如何设计量规如何应用量规总结：2.如何设计量规：量规的三要素：评价指标、评价校准、指标的权重。其设计流程为：明确内容、确定评价指标、确定评价标准、形成量规草案、完成量规。量规的设计与应用何为量规如何设计量规如何应用量规总结：3.如何应用量规：在学习进行前提供量规与其他评价共同使用师
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说课、评价量规及案例.pdf
说课
1．说课的定义
说课作为一种教学研究的新形式起源于1987年6月，河南省新乡市红旗区为参加新乡
市举办的“教坛新秀”评比活动，需从本区中小学教师中遴选出优秀选手参赛，但各学校课
程大都结束，采用赛课的方式选拔参赛教师已不现实，时间紧，又不能再耽搁，怎么办？这
时有人提议：不妨拿出几节教材，在没有学生参与的情况下，让教师面对领导和教研人员，
着重说一说教学的思路和设想。结果效果不错。不但省时高效，简单易行，而且还能看出教
师更深层次的业务底蕴。于是借用导演给演员、师傅给徒弟“说戏”这一戏剧术语给这种教
研活动取名为“说课”。后来该区教研室立项搞“说课”课题研究，最后在全国得到推广，
跨出新
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评价量规实例.doc
评价量规实例
评价要素主要指标
（权重）评价标准描述非常合适
（10分）合适
（8分）一般
（5分）需修改
（4分）作品呈现10能够熟练运用信息工具，借助信息资源制作观点鲜明、条理清晰、整洁美观的多媒体作品。多元型评价方式
评价要素评价标准描述自评互评师评好一般加油好一般加油好一般加油小组讨论积极参加讨论交流，不仅能虚心听取别人意见，也能主动发言并提出自己的真知灼见。描述型评价方式
主题单元名学科年级授课者专题评价点课堂评价记录表一级评价要素二级评价要素评价标准描述
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量规评价98514.ppt
量规
开发能体现“标准”的规划
Evaluation only.
Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.
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什么是量规
量规是根据评价目标从不同的维度和等级对评价标准进行具体描述和说明的评价工具，一般表现为二维表格的评分细则形式，可以用来评价学生学习过程中的认知行为表现，学生作品或学习成果等。
Evaluation only.
Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile
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音乐课评价量规.doc
评价量规
评价
指标
优秀8-10分
良好6-8分
一般4-6分
自我
评价
同学
评价
教师
评价
知识运用
30%
1、能大胆参与歌曲演唱，并准确表达音乐情感
2、感受作品音乐的力度记号，运用他们为歌曲制定处理方案
3、举办一场小型音乐剧表演，各小组合作展示创作成果
1、能大胆参与歌曲演唱，并准确表达音乐情感
2、感受作品音乐的力度记号，运用他们为歌曲制定处理方案
3、举办一场小型音乐剧表演，各小组合作展示创作成果
1、能大胆参与歌曲演唱，并准确表
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球性练习评价量规.docx
篮球球性练习评价量规
评价指标 （权重）
优秀[10,8]
合格［8,6]
需努力［6,0]
评价得分
自评
组评
师评
得分
过程性评定
40
分
资料收集获取能力（10分）
能快速、准确的通过多种电子或非电子渠道搜集和整理有关篮球基本技术，并准确的理解。
具备一定的搜集整理材料的能力，能较为准确的理解。
搜集和整理材料的能力有明显不足，不能准确的理解。
学习态度（10分）
上课积极认真，能自觉、主动地参与课堂学习。
上课比较积极认真，能比较自觉、主动地参与课堂学习。
随意性比较大，不积极认真上课，课堂学习也不够自觉主动。
情意表现(10分）
在学习中表现出良好的心理，很自
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评价量规设计.docx
《队列表演（二）评价量表
评价内容
A
B
C
自评
互评
师评
听课情况
认真听课，没有走神、讲闲话的现象。
听课比较认真，偶尔有走神、讲闲话的现象。
听课不认真，经常走神，讲闲话
活动表现
有较强的组织、协调能力，积极完成自己的任务，并能协调督促其他组员完成任务。
主动与小组成员合作，积极配合小组活动。
能与小成员合作，配合度不高，偶有离群的表现。
学习情况
能结合具体情境，积极探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确进行计算。
能结合具体情境探索两位数乘两位数的竖式计算方法，但无法正确进行计算。
无法对两位数乘两位数的竖式正确进行计算。
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评价量规使用及反思.docx
小学语文课堂评价量规使用及反思
新郑市鸿福学校 赵敏
通过这次信息技术2.0培训我了解到了评价量规的含义和用处，量规是教育领域的一个专门术语，指评价表或评分细则。大多数量规是以二维表格的形式呈现的。从字面上看，量规是一个全新的名词，但其内涵并不是全新的。通常在评价非客观性的试题或任务时，就经常自觉不自觉地运用这种工具。例如，我们学校在评价学生的作文水平时，就会会分别就内容、结构、格式、卷面等方面所占的分数给予规定，以便有效地进行评价等。只是以前在开发和使用量规时的规范性还远远不够。
?量规也就是是一种评分工具，可以对学生学业绩效，包括学习过程中的行为、认知、态度和各种学习结果（如作品、口头陈述
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《认识公顷》评价量规 (1).docx
《认识公顷》评价量规
评价指标
及权重
评价标准及分值
得分
7～10分
3～6分
0～2分
建立表象
（10分）
借助实践活动建立1公顷的表象，能用公顷估测和描述身边较大场所的面积。
借助实践活动建立1公顷的表象，只能借助实际测量估测较大场所的面积。
通过学习知道1公顷有多大，实际举例时相关很大。
应用
（10分）
能用一定的方法测量较大场所的面积，能根据一定的参照物估测较大的面积
能用一定的方法测量较大场所的面积，根据一定的参照物估测较大的面积时误差较大
能用一定的方法测量较大场所的面积，在进行单位换算时出错较多
学习态度
(10分)
能积极参与关于测量的实践活动，能认真倾听别人的发言并交
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评价量规介绍课件.pptx
评价量规介绍课件
有限公司
时间：20XX-XX-XX
汇报人：XX
目录
01.
评价量规概念
02.
评价量规设计
03.
评价量规实施
04.
评价量规案例分析
05.
评价量规的挑战与对策
06.
评价量规的优化与创新
评价量规概念
PARTONE
定义与重要性
评价量规是衡量和评估学习成果、教学效果的标准化工具，确保评价的客观性和一致性。
评价量规的定义
01
通过精确的评价量规，教育者能够准确把握学生的学习进度，及时调整教学策略，提高教学质量。
评价量规的重要性
02
评价量规的类型
总结性评价量规
形成性评价量规
形成性评价量规用于教学过程中，帮助教师和学生了解学习进度，及时调整