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五年级组合图形的面积的说课稿

五年级组合图形的面积的说课稿1

一、教材分析：

《组合图形的面积》是人教版五年级上册第五单元的内容在

三年级时，学生已经学习了长方形与正方形的面积计算，在本册又

学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算，本课时的组合图形

面积的计算是这两方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决

的问题在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图

形，另一方面则能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力发

展学生的空间观念，为下面立体图形的学习做好铺垫

学生分析

本课的授课对象是五年级的学生，学生通过之前的学习对于平

面图形直观感知和认识上已有了一定的基础，也掌握一些解决基本

图形问题的方法根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组

合图形的认识不会很难尤其是对转化思想的渗透，学生在探索组

合图形面积的计算方法时，应该能通过自主探索、合作交流，达到

方法的多样化但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教

师的引导，所以，要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让

活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展

教学目标

(1)在自主探索的活动中，理解计算组合图形的多种方法

(2)能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正

确的解答

(3)能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问

题感受计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感

3、教学重、难点

教学重点：学生能够通过自己的动手操作，掌握用割补法求组

合图形面积的计算方法

教学难点：理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据图形

之间的联系和一定的隐蔽条件，选择最适当的方法求组合图形的面

积

二、说教法、学法

1、说教法

为了突出重点，突破难点，我设计时主要是让学生自主探索，

在具体的情境中领会转化的数学思想，体会并掌握计算组合图形的多

种方法，并能够在比较的基础上选择最有效的方法解决实际问题

(1)多媒体教学法

利用多媒体教学课件引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，

分割图形的几种方法通过课件的演示，学生一目了然，直观形象，

印象深刻，计算方法水到渠成，从而更好的突出重点、突破难点

(2)自主探索和合作交流教学法

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的,重要方式,

转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具

体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提

出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。

2、说学法

(1)自主观察考

学生是学习的主体，只有当学生真正自己主动、积极的参与到

学习中时，才能最为有效地提高学生的学习效果。引导学生自己来

观察组合图形的特点，考解决的方法，逐步构建自己的知识体

系，也有利于后面小组的合作学习以及更好地倾听他人的不同意

见，进一步完善自己的知识体系。

(2)小组合作学习

小组合作学习能够帮助学生在有限的时间里，通过与他人的合

作获取更多的方法，找到合适、有效的解决问题的方法。本课让学

生在自主观察考的前提下，通过小组合作学习来进一步拓宽学生

的维空间，提升学生的学习能力。

2（）、学生总结出组合图形的转化方法：分割和添补

（3）、分小组计算出这个组合图形的面积

三（）、巩固练习

出示淘气家墙面的缩影图，计算出粉刷墙面时所需的涂料

（四）、拓展学习

分小组合作，动手拼出自己喜欢的图形并计算出所拼图形的面

积

五（）、本课小结

你学到了什么？五年级组合图形的面积的说课稿2

组合图形的面积是一个抽象的计算概念。组合图形是具有普遍

特点的平面几何图形，是平面几何初步知识的总结与延伸。尤其是

组合图形面积计算公式的推理过程（不同于简单图形面积公式的推

导）蕴含叠加转化的数学