五年制高职语文课程改革的再思考.pdf

职教论坛 CAREER HORIZON 五竿制高职语文课程改革的再思考 严绍国 (江苏省司法警官职业学院，江苏镇江 212003) 摘要.五年制商职语文课程设i重要体现五年制的 能力和人文素养为棋旨，是学生学好专业课程，形成 特点，要适应初中入学的低起点，要体现五年一赏的 综合职业能力、创业创新能力的基础，对学生梢养白 连矮性，要突出够用、管用的职业性，要彰显不同需 身审美情趣，提高思想道德素质、科学文化素质和|良 求的专业性。 课程标准是课程制定的依据，课堂教学 好的职.ill.素养，实现全面发展，适应今后职业岗位的 是课程实施的载体，教师队伍是课程优化的主体。科 需要具有十分重要的意义。 学制定五年制高职语文课程改革评价体系，实现五年 五年制高职语文课程应体现基础性、实践性、发展 一贯的专业语文模块化，才能保证学生语文素养的全 性、开放性，课程建设必须罔纳学生就业创业的始终。 而提高，为未来职业奠定坚实的基础。 职业教宵的目的不是培养语育学研究专家，实用，够 关键词:课程改革;职业需求i 模块教学，评价 用.管用理应是我们的教学追求。由于职业岗位的不 体系 间， ì杏文课程的设置要求应当有所应别。如工程技术、 装饰装潢类的学生必须看懂并能够写作产品说明书; 五年íff~ 商等职业教育是我国高等教育的组成部分， 医药卫生类的学生在看懂药品说明书的情况下还应该 招收初中毕业生，实行五年一贯制，培养大学专科层 具备基本的口语表达能力;可法、商贸、艺术等职业岗 次的高素质技能型专门人才。经过多年的办学实践， 位对语文课程的标准要求更高。为此，五年制高职陆文 五年制高职的课程特色、教学模式已经逐步形成，办 课程建设要坚持文道井茧，全面提高学生的语文素养， 学优势逐步显现，办学水平不断提高。但是，作为五 综合发挥语文课程的教育功能，要坚持知行统一，强化 年制高职课程建设的主打课程…一一语文课程建设近年 实践意识，培养学生的i杏文应用能力，要坚持基本要求 来由于多种因素的影响，已明显滞后于其它课程。强 与多样选择相结合，构跑开放前j有活力的语文课程。要 化新形势下的高职语文课程改革已成为广大i杏文工作 结合职业教育的特点，遵循语文教学规律，从学生实际 者面临的项重要课题。 出发，兼顾各类专业，精班学习内容，改革学习方法， 使余体学生获得应该具备的语文素养。 …、职业岗位对语文课程均现实需求 二、教学实践中存在的几点困惑 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素 质教育的决定》明确指出高等教育要重视培养大学 最近几年来，有关加强五年制高职学生人文素质 教育的呼吁，已经在理论研究上逐渐得到重视。各种 生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学 生的人文素养和科学素质。提高新时期高职生的语