Unit 3 Welcome to the School Period 3 grammar 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx
Unit3WelcometotheSchoolPeriod3grammar说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册
主备人
备课成员
教材分析
本节课为2024-2025学年译林版七年级英语上册Unit3WelcometotheSchoolPeriod3grammar。本单元主要学习一般现在时态的用法，通过描述学校设施、课程以及日常活动来巩固和运用所学语法。本课时旨在让学生掌握一般现在时的结构及其在描述学校生活场景中的应用，培养学生的语法运用能力和语言交际能力。教材内容紧密结合学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣和参与度。
核心素养目标
1.语言能力：学生能够准确使用一般现在时描述学校设施、课程和日常活动，提高语法运用能力。
2.文化意识：学生通过学习，了解和尊重不同国家的学校生活，培养跨文化交际意识。
3.思维品质：学生能够运用所学知识进行观察、分析和概括，提高思维逻辑性和创造性。
4.学习能力：学生学会自主学习、合作学习和探究学习，培养独立解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习过一些基础英语词汇和简单句型。
-学生对现在时态有初步的了解，能够使用一些简单动词的现在时形式。
-学生对学校生活相关的词汇和表达方式有一定的掌握。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对学校生活的话题充满兴趣，能够积极参与讨论。
-学生具备一定的英语听说读写能力，能够跟随课堂活动进行互动。
-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的则偏好动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能对一般现在时态的用法和规则感到困惑，特别是在描述习惯和经常发生的动作时。
-学生可能在运用新学的语法知识进行句子构建时遇到困难。
-学生可能对一些学校设施和课程的专业词汇不够熟悉，需要额外的解释和记忆。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法：
-采用情景教学法，通过模拟学校生活场景，让学生在真实的语境中使用一般现在时态。
-实施任务型教学法，设计各种任务和活动，让学生在完成实际交流任务中练习和应用语法知识。
-运用互动讨论法，鼓励学生参与课堂讨论，分享个人学校生活经历，增强语言实践能力。
2.教学手段：
-利用多媒体设备播放学校生活相关的视频或图片，辅助学生理解和记忆新词汇。
-使用教学软件进行在线互动练习，实时反馈学生的学习情况，提高学习效率。
-设计电子worksheet，让学生在计算机上完成练习，通过信息技术手段提高学习趣味性。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括Unit3的课文音频、词汇表和语法点概述，要求学生预习并记录不熟悉的词汇和句型。
设计预习问题：设计问题如“描述你的一天通常是如何度过的？”引导学生思考一般现在时的用法。
监控预习进度：通过平台监控学生的预习完成情况，及时给予反馈。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据要求预习课文，记录难点和疑问。
思考预习问题：学生思考问题并尝试用英语回答，为课堂讨论做准备。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估和课堂讨论使用。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。
信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和质量。
-作用与目的：
帮助学生提前掌握课堂内容，降低课堂学习难度。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过播放学校生活相关视频，引出一般现在时态的用法。
讲解知识点：详细讲解一般现在时的构成和用法，并通过例句进行巩固。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般现在时描述日常活动。
解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。
-学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。
参与课堂活动：学生分组讨论，用一般现在时描述自己的学校生活。
提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并与同学进行讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：系统讲解一般现在时的知识点。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际语境中使用目标语法。
合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。
-作用与目的：
帮助学生深入理解一般现在时的用法，掌握相关技能。
通过实践，增强学生的语言运用能力。
3.课后拓展应用
-教师活动：
布置作业：布置与一般现在时相关的写作练习，如描述一个典型的学校日。
提供拓展资源：提供与主题相关的英文文章或视频，供学