Unit 4 School Days welcome to the unit 说课稿 -2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx
Unit4SchoolDayswelcometotheunit说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课为2024-2025学年译林版七年级英语上册Unit4SchoolDays中的“Welcometotheunit”部分。本节课主要围绕学校生活这一主题展开，内容包括：
1.学习词汇：如“schooldays”、“subject”、“classmate”等与学校生活相关的词汇。
2.了解不同国家的学校生活：通过图片和文字介绍，让学生了解不同国家学生的上课时间、课程设置和学校活动等。
3.语法点：学习一般现在时态的运用，以及如何询问和描述学校生活。
本节课旨在激发学生对学校生活的兴趣，培养他们的跨文化意识，并为后续单元的学习打下基础。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理和传递信息的能力，通过本节课的学习，能够用英语简单描述自己的学校生活。
2.文化意识：通过了解不同国家的学校生活，增强学生对多元文化的认识和理解，培养跨文化交际意识。
3.思维品质：激发学生的好奇心和探究精神，引导他们观察、分析、比较不同国家的学校生活，发展批判性思维。
4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过参与课堂活动，提高学生的英语学习兴趣和自信心。
学情分析
本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：
1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单句型，能够进行简单的日常交流。但在学校生活相关词汇和表达上可能还较为有限，需要在本节课中进行拓展。
2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其是对于英语口语表达，可能存在一定的恐惧和紧张。因此，课堂活动设计需要关注学生的心理状态，逐步提高他们的口语表达能力。
3.素质层面：学生具备一定的观察、分析和比较能力，但可能在逻辑思维和批判性思维方面有待提高。通过本节课的学习，可以引导他们运用这些能力去了解和比较不同国家的学校生活。
4.行为习惯方面：学生在课堂上可能存在注意力不集中、积极参与度不高等问题。在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，通过生动有趣的教学活动激发他们的学习兴趣。
5.对课程学习的影响：学生对英语学习的兴趣和自信心将对课程学习产生积极影响。因此，本节课的教学设计应注重激发学生的兴趣，帮助他们建立自信，从而提高学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备
-软件资源：PPT教学课件、互动式白板软件
-课程平台：学校英语学习管理系统
-信息化资源：在线英语学习资源、英语学习APP
-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化学习活动
教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.创设情境：教师通过播放一段不同国家学校生活的短视频，引导学生观察并思考。
2.提出问题：教师提问：“你们看到了哪些国家的学校生活？他们有哪些不同？”
3.学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的观察和感受。
二、讲授新课（用时20分钟）
1.呈现教材内容：教师展示“Welcometotheunit”部分的图片和文字，引导学生学习新词汇和表达。
2.讲解语法点：教师通过示例句型，讲解一般现在时态的运用。
3.情境练习：教师设计不同情境，让学生运用所学词汇和语法进行口语练习。
4.师生互动：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解。
三、巩固练习（用时10分钟）
1.小组活动：学生分成小组，用英语描述自己的学校生活，并进行相互评价。
2.角色扮演：学生模拟在不同国家的学校生活中交流的情境，进行角色扮演。
3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。
四、课堂提问与核心素养拓展（用时10分钟）
1.提问环节：教师提问：“你们认为中国的学校生活与外国有哪些不同？”
2.思维品质拓展：教师引导学生比较不同国家的教育体系，培养学生的批判性思维。
3.文化意识拓展：教师介绍不同国家的学校文化和教育理念，增强学生的跨文化意识。
五、总结与反馈（用时5分钟）
1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调一般现在时态的运用。
2.反馈：学生反馈本节课的学习收获，教师给予鼓励和指导。
六、作业布置（用时2分钟）
1.教师布置作业：用英语写一篇关于自己学校生活的短文。
2.学生确认：学生确认作业要求，教师解答疑问。
整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与和思考。同时，教师关注学生的个体差异，给予每