山东省莱州市郭家店中学九年级物理全册《18.4 焦耳定律》教学设计 新人教版.doc

《18.4 焦耳定律》教学设计 课题 焦耳定律 课型 新授课 课时 1课时 教 学 目 标 1、 知识与技能 理解电功及电功率，从电功和能量转化的关系来看； 知道焦耳定律的物理意义，关注其在生活、生产中的应用； 从能量的转化和守恒理解电功和电热的区别，知道纯电阻电路和非纯电阻电路。 2、 过程与方法 通过推导电功的计算公式和焦耳定律，培养学生的分析、推理能力 ，提高综合运用知识的能力。 3、 情感、态度与价值观 结合实际，激发学生学习物理的兴趣。通过电能与其他形式能量的转化和守恒，进一步渗透辩证唯物主义观点的教育。 教学] 重点 1、电功、电功率的概念、公式； 2、焦耳定律、电热功率的概念、公式。 教学 难点 电功率和热功率的区别和联系。 教法 探究式，启发式，引导式，等效法、类比法、比较法 教具 灯泡（36 V，18 W）、电压表、电流表、电源、滑动变阻器、电键、导线若干、玩具小电机、相关图片、标有额定值得用电器。 教学过程 教学设计内容 一、预习检查、总结重点 二、情境引入、提出疑问 三、交流探究、分析点播 知识延展，微观角度 2、焦耳定律 实验探究、合作交流 师生共同活动；总结 注意：. 四、课堂检测、反思总结 五、课后作业 板书设计 教学反思 1、 串联电路、并联电路特点。 2、电压表和电流表 ----串、并联规律的应用。 图片展示：（源于生活中的现象） 为什么电视机、电扇通电时间长了会发热？ 提示：从能量转化的角度来看 老师引导学生共同思考回答 师问：用电器把电能转化成其他形式能的过程，就是电流做功的过程。电流做功的多少及电流做功的快慢与哪些因素有关呢？本节课我们学习关于电功和电功率的知识。 从能量转化的角度总结电路的某些规律。 探讨几个用电器的能量转化情况 a、电炉→电能=为热能 b、电解槽→电能=化学能+热能 c、电风扇→电能=机械能+热能 1、电功和电功率 ①从静电力做功的角度 ： 电流通过用电器的过程中，消耗了电能，同时产生了其他形式的能，这个能量转化的过程就是电流做功的过程。实质上就是静电力做功，电势能减小，增加了其他形式的能的过程。在转化的过程中，能量是守恒的。 ②功是能量转化的量度： 电流做了多少功，就有多少电能=其他形式的能，即电功=电路中能量的减少，这是电路中能量转化与守恒的关键。 如图所示，一段电路两端的电压为U，由于这段电路两端有电势 差，电路中就有电场存在，电路中的自由电荷在电场力的作用下发生定向移动，形成电流I，在时间t内通过这段电路上任一处横截面的电荷量q是多少? 师：请同学们思考下列问题 （1）电场力的功的定义式是什么? （2）电流的定义式是什么? 生： （1）电场力的功的定义式W=qU （2）电流的定义式I= 师：电流I，在时间t内通过这段电路上任一处横截面的电荷量q是多少? 生：在时间t内，通过这段电路上任一处横截面的电荷量q=It。 师：这相当于在时间t内将这些电荷q由这段电路的一端移到另一端。在这个过程中，电场力做了多少功？ 生：在这一过程中，电场力做的功W=qU=IUt 师：在这段电路中电场力所做的功，也就是通常所说的电流所做的功，简称电功。 电功： （1）定义：在一段电路中电场力所做的功，就是电流所做的功，简称电功. （2）定义式：W=UIT 说明：①表达式的物理意义：电流在一段电路上的功，跟这段电路两端电压、电路中电流强度和通电时间成正比。 ②适用条件：I、U不随时间变化——恒定电流。 单位：焦耳（J）。1J=1V?A?s 师：电功的定义式用语言如何表述？ 生：电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端的电压U，电路中的电流I和通电时间t三者的乘积。 师：请同学们说出电功的单位有哪些？ 生： （1）在国际单位制中，电功的单位是焦耳，简称焦，符号是J. （2）电功的常用单位有：千瓦时，俗称“度”，符号是kW?h. 师：1 kW?h的物理意义是什么？1 kW?h等于多少焦？ 生：1 kW?h表示功率为1 kW的用电器正常工作1 h所消耗的电能。 1 kW?h=1000 W×3600 s=3.6×106 J 说明：使用电功的