第14课《诗词三首》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx
第14课《诗词三首》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《诗词三首》
2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文九年级上册
3.授课时间：待定
4.教学时数：2课时
本节课以统编版语文九年级上册第14课《诗词三首》为主题，通过学习《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三首诗词，帮助学生掌握古典诗词的鉴赏方法，提升文学素养。课程内容与课本紧密结合，注重实际教学需求，旨在提高学生的语文综合素质。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析诗词中的关键字词和修辞手法，提高学生准确理解和运用语言的能力。2.思维发展与提升：引导学生深入体会诗词的意境和情感，培养其创新思维和审美鉴赏能力。3.文化传承与理解：让学生了解古代诗人的生活背景和创作心境，增强对中华优秀传统文化的认同感。4.实践参与与创新：鼓励学生结合个人生活体验，创作诗词，提升文学创作能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解并背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三首诗词，掌握诗词的基本内容和情感表达。
②分析诗词中的意象、意境和修辞手法，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
2.教学难点
①深入理解诗词中的文化背景和作者的创作情感，把握诗人的思想情感变化。
②运用诗词鉴赏的方法，独立分析并评价诗词的艺术特色，培养批判性思维能力。
③指导学生如何将诗词中的意境和情感与自己的生活体验相结合，创作出有个性的诗词作品。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。
2.辅助材料：准备《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的电子文档或打印资料，以及相关诗词背景介绍和诗人简介。
3.多媒体资源：收集与诗词内容相关的图片（如山水画、诗人画像等），以及诗词朗诵的视频资料，以增强学生的学习兴趣。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和诗词创作活动。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以一首轻松愉快的古典音乐作为背景，引导学生闭上眼睛，想象自己置身于一个古色古香的庭院中，随后提问：“你们能感受到这个场景吗？这样的场景是否曾在古诗词中出现？”
-回顾旧知：邀请学生回顾previously学习过的唐诗，如《春晓》、《静夜思》等，询问他们对于唐诗的初步理解和感受。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：介绍《诗词三首》的作者、创作背景，详细解析每首诗的主题、结构、修辞手法和艺术特色。
-举例说明：通过展示《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意象，引导学生理解诗人如何通过简洁的语言描绘出深邃的意境。
-互动探究：分组讨论，每组选择一首诗，探讨诗中的意象、情感以及诗人如何通过诗词表达自己的思想。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生选择一首自己喜欢的诗，尝试用自己的语言解释诗中的意象和情感，并写下自己的理解。
-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善自己的理解，并纠正可能出现的误解。
4.拓展延伸（约15分钟）
-创作实践：鼓励学生以《诗词三首》为灵感，创作一首自己的诗，表达自己的情感和想象。
-分享交流：学生自愿分享自己的创作，教师和其他同学给予反馈和建议。
5.总结反馈（约5分钟）
-总结要点：教师总结本节课学习的重点内容，强调诗词的鉴赏方法和创作技巧。
-反馈评价：教师对学生的学习表现给予积极的评价，鼓励学生在课后继续探索古典诗词的魅力。
6.课后作业（作为家庭作业布置）
-作业布置：让学生选择一首本节课学习的诗词，用自己的语言进行解读，并写下300字左右的心得体会。
-作业要求：强调作业的独立完成，鼓励学生结合自己的生活经验和情感体验进行创作。
学生学习效果
学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够熟练背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三首诗词，并对诗词的基本内容有了深刻的理解。他们能够准确指出诗中的意象、意境和修辞手法，并能够用自己的语言对诗词进行解读。
2.鉴赏能力：通过本节课的学习，学生的古典诗词鉴赏能力得到了提升。他们学会了如何通过分析诗词的语言、结构、情感等方面来评价诗词的艺术价值，能够独立地对诗词进行批判性思考。
3.情感体验：学生在学习过程中，不仅理解了诗人的情感表达，还能够在自己的生活中找到与诗词情感相呼应的体验。他们在创作自己的诗词时，能够将个人的情感与诗词的意境相结合，表达出独特的情感和想象。
4.创作