一年级道德与法治下册 第四单元 温暖你我他 第10课《心中有他人》说课稿 苏教版.docx
一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第10课《心中有他人》说课稿苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第10课《心中有他人》说课稿苏教版
教学内容
本节课选自苏教版一年级道德与法治下册第四单元“温暖你我他”中的第10课《心中有他人》。本课主要围绕“关爱他人”这一主题，引导学生了解关爱他人的意义，学会关心、帮助身边的同学和朋友。教学内容包括：关爱他人的重要性、关爱他人的具体行为以及如何培养关爱他人的品质。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生的道德素养，使其学会关爱他人，树立正确的价值观；2.增强学生的社会责任感，使其意识到自己是社会的一员，应关心他人；3.提升学生的合作能力，通过关爱他人的实践，学会与他人和谐相处；4.培养学生的同理心，使其能够站在他人的角度思考问题，增强人际交往能力。
学情分析
一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力、情感态度和行为习惯都处于形成阶段。在知识方面，他们对社会交往的基本规则有一定了解，但对其中的情感体验和道德内涵尚缺乏深刻认识。在能力方面，学生的观察力、表达力和动手操作能力有限，但好奇心强，愿意尝试新事物。在素质方面，学生的独立性和自我保护意识正在形成，但合作意识和关爱他人的意识相对薄弱。
行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在学习过程中，他们可能存在以下特点：
1.对课程内容感兴趣，但缺乏持久的学习动力；
2.在表达个人观点时，可能存在语言表达不清晰的问题；
3.在与他人交往中，可能存在以自我为中心的现象，不懂得关心他人；
4.在面对困难时，可能缺乏解决问题的勇气和信心。
这些特点对课程学习有一定的影响。因此，在教学过程中，教师需根据学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的关爱他人意识。同时，注重培养学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力，为他们未来的社会交往奠定基础。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》下册，以便学生跟随教学进度学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如家庭互动、同学帮助等情景，以增强学生的情感体验。
3.教学工具：准备一些小卡片或贴纸，用于学生在课堂上进行角色扮演和互动游戏，促进课堂参与。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并准备一些互动游戏场地，营造轻松愉快的课堂氛围。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对关爱他人的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在生活中遇到过需要帮助的人吗？你们是如何帮助他们呢？”
展示一些关于学生之间相互帮助、关心他人的图片或视频片段，让学生初步感受关爱他人的意义。
简短介绍关爱他人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.关爱他人基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解关爱他人的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解关爱他人的定义，包括其主要组成部分，如关心、帮助、尊重等。
详细介绍关爱他人的具体表现，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.关爱他人案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解关爱他人的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的关爱他人案例进行分析，如同学间的互助、家人间的关爱等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解关爱他人的多样性和重要性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在自己的生活中实践关爱他人。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论如何在日常生活中体现关爱他人。
小组内讨论关爱他人的具体行为，如帮助同学、尊重老师、关心家人等。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对关爱他人的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括关爱他人的具体行为和如何在生活中实践。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调关爱他人的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括关爱他人的基本概念、具体表现和案例分析。
强调关爱他人对个人成长和社会和谐的重要性，鼓励学生在生活中不断实践关爱他人。
7.课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，引导学生将关爱他人融入到日常生活中。
过程：
布置课后作业，要求学生观察并