Unit 4 Asking for Help Lets Check（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx
Unit4AskingforHelpLetsCheck（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：Unit4AskingforHelpLetsCheck
2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课旨在通过复习巩固Unit4AskingforHelp的相关知识点，帮助学生熟练掌握求助的表达方式及情景应对。通过LetsCheck部分的活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语实际应用能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit4AskingforHelp的学习，学生将提升在真实语境中运用英语进行交流的能力，培养跨文化交际意识。同时，通过情景模拟和问题解决，激发学生的批判性思维和创新思维。在学习过程中，学生将学会自主探究和合作学习，提高自我管理能力和自主学习能力，为终身学习奠定基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已经学习了基本的英语问候语和日常交流用语，对Unit4中的关键句型如Canyouhelpme?和Sure,Ican.有一定的了解和运用能力。此外，他们已经能够识别并正确拼读本单元出现的关键词汇。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在英语学习上具有一定的听说读写基础，能够通过图片和情境来理解和记忆新知识。学生的个性化学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能在准确运用本单元的句型和词汇上遇到困难，特别是在实际情景中灵活运用时。此外，对于一些抽象的概念和表达方式，学生可能需要更多的时间来理解和吸收。另外，部分学生可能在自主学习和管理时间上存在挑战，需要教师的引导和鼓励。
四、教学资源
-人教新起点版英语四年级上册课本
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-英语学习软件（如点读笔、互动学习软件）
-网络资源（英语学习网站、在线词典）
-实物教具（图片卡片、单词卡片）
-教学音频和视频材料
-学生作业本和练习册
-教学评价工具（测试卷、评价表）
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文内容、关键词汇和句型的音频资料，要求学生预习并模仿发音。
-设计预习问题：设计问题如“在什么情况下我们会用到Canyouhelpme?这句话？”和“你能想到哪些帮助别人的方式？”来引导学生思考。
-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习作业，确保每个学生都能完成预习任务。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据教师发布的资料，自主阅读课文，模仿音频中的发音和语调。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案。
-提交预习成果：学生将预习的成果以语音或文字形式提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
-自主学习方法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和预习监控。
作用与目的：
-帮助学生提前熟悉本节课的内容，为新课的学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个关于学生在学校生活中互相帮助的小故事，引出本节课的主题。
-讲解知识点：详细讲解本节课的重点句型和词汇，如“Canyouhelpme?”和“Sure,Ican.”，并通过实例演示如何在不同情境中使用这些句型。
-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习使用本节课的句型。
-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，并积极回答。
-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，将所学的句型应用到实际情景中。
-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的重点知识。
-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际操作中学习。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解并掌握本节课的重点句型和词汇。
-通过实践活动，培养学生的语言应用能力和团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置