Unit 4 Asking for Help Lets Check（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx

Unit4AskingforHelpLetsCheck（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4AskingforHelpLetsCheck

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握祈使句的构成和用法，能够正确使用祈使句来请求帮助或给出建议。

-理解并运用英语中的礼貌用语，如“Please”和“Thankyou”，以表达请求和感激。

-通过角色扮演和实际情境练习，能够用英语进行简单的求助对话。

2.教学难点：

-理解祈使句的否定形式，学会在请求帮助时使用“Dont”。

-正确使用英语中的疑问句结构来询问帮助，例如使用“Canyou...?”或“Howdoyou...?”。

-在实际交流中，能够根据语境灵活选择合适的词汇和句型来表达请求，克服语言表达的局限性。例如，学生在表达“我需要帮助”时，可能需要选择合适的动词和介词来构建句子，如“Ineedhelpwith...”或“Icant...”。

-克服害羞和紧张情绪，在小组活动中自信地用英语进行交流。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：多媒体教学平台、英语教学软件、电子白板

-课程平台：人教新起点版英语四年级上册电子课本

-信息化资源：在线英语学习网站、英语听力材料库

-教学手段：图片、视频、故事卡片、角色扮演道具、PPT演示文稿

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示日常生活中需要帮助的场景，如同学帮忙捡起书本、朋友需要帮助解答问题等。

-通过简短的对话引出“AskingforHelp”这一主题，提问学生：“Haveyoueverneededhelp?Howdoyouaskforhelp?”

-学生分享个人经历，教师总结：“Whenweneedhelp,wecanusedifferentwaystoaskforit.Today,wearegoingtolearnabouthowtoaskforhelpinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-引导学生观察祈使句的构成，通过例子展示“Please”和动词原形的结合。

-介绍否定祈使句，使用“Dont”和动词原形，例如：“Dontmakenoise.”

-教授疑问句的结构，如“Canyou...?”和“Howdoyou...?”，通过实际例句进行讲解。

-通过视频或故事，让学生了解在不同情境下如何用英语请求帮助。

-进行小组活动，让学生根据情境卡片编写对话，练习使用祈使句和疑问句。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：每组学生扮演不同的角色，模拟真实情境进行对话练习。

-游戏环节：设计“求助接力”游戏，学生轮流扮演求助者，其他学生根据情境提供帮助。

-个人练习：学生独立完成练习题，包括填写缺失的祈使句和疑问句，以及将中文句子翻译成英文。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的祈使句、否定祈使句和疑问句的构成。

-强调在请求帮助时使用礼貌用语的重要性。

-提问学生：“WhatdidwelearntodayaboutaskingforhelpinEnglish?”

-学生总结并分享所学内容。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习册中关于祈使句和疑问句的练习题。

-准备一个小故事，用英语描述一个需要帮助的情境，并尝试用祈使句和疑问句来对话。

-鼓励学生在家庭或朋友中练习使用新学的句子，以便在实际生活中运用。

知识点梳理

1.祈使句的基本结构

-祈使句用于表达命令、请求或建议。

-基本结构：动词原形（祈使句肯定句）或Dont+动词原形（祈使句否定句）。

2.祈使句的语气

-肯定祈使句：用于礼貌地提出请求或命令。

-否定祈使句：用于阻止或禁止某行为。

3.祈使句的变体

-疑问祈使句：以willyou,wouldyou,canyou等疑问词开头，用于礼貌地请求。

-疑问句变祈使句：将一般疑问句转换为祈使句，通常省略主语和be动词。

4.礼貌用语的使用

-使用“Please”表达请求，表示礼貌。

-使用“Thankyou”表示感谢，增强交流的友好性。

5.疑问句的结构

-疑问句用于询问信息或请求帮助。

-常用结构：Canyou...?Howdoy