我们班 他们班 第一课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动.docx
我们班他们班第一课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以全国通用四年级上册综合实践活动教材为依据，通过“我们班他们班”这一主题，引导学生关注班级之间的差异与共性，培养学生的观察、分析、合作和表达能力。课程设计以学生为主体，注重实践与体验，结合教材内容，引导学生从生活中发现、探究、交流，从而达到提高学生综合素质的目的。
核心素养目标
发展学生的数据分析能力，培养其信息整理与处理技能；增强团队合作意识，提升沟通与交流能力；激发学生探究精神，培养问题解决和创新能力。通过对比分析“我们班他们班”的差异，提高学生的观察力和批判性思维。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的班级规章制度，了解了基本的合作与交流方法，具备一定的数据收集和整理能力。
2.学生对班级生活充满好奇心，愿意参与团队合作，喜欢通过实践活动来学习。他们的学习风格多样，有的善于观察，有的擅长分析，有的喜欢动手操作。
3.学生可能在数据分析时遇到如何准确记录和整理信息的问题，在团队合作中可能面临沟通不畅、分工不明确等挑战。此外，对于批判性思维的培养，学生可能需要更多的引导和实践机会。
教学资源准备
1.教材：提前发放综合实践活动教材，确保每位学生都有。
2.辅助材料：收集并准备与“我们班他们班”主题相关的图片、图表等，以及相关视频片段。
3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。
4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习用品。
教学过程
1.导入新课
同学们，大家好！今天我们将开始一个新的主题活动——“我们班他们班”。在这个活动中，我们将通过观察、比较和分析，来了解我们班和其他班级的不同之处。请大家打开教材，翻到综合实践活动这一部分，我们先来了解一下这个活动的目标。
2.明确学习目标
（1）引导学生阅读教材，了解“我们班他们班”活动的目的和意义。
（2）强调本节课的核心素养目标：数据分析能力、团队合作意识、探究精神、观察力和批判性思维。
3.活动准备
（1）将学生分成若干小组，每组配备一名组长，负责组织本组的活动。
（2）发放辅助材料，如图片、图表等，以便学生在活动中使用。
4.主题活动——我们班他们班
（1）观察阶段
①我请大家观察我们班的班级环境、同学们的日常行为、学习习惯等方面，记录下你所发现的我们班的特色。
②学生分组讨论，分享各自的观察结果，组长汇总本组意见。
（2）比较阶段
①接下来，我们来看看其他班级。请大家利用教材中的图片、图表等资料，了解其他班级的情况。
②学生对比分析我们班和其他班级的异同点，记录下来。
（3）分析阶段
①现在，我们已经有了一些关于我们班和其他班级的信息。请大家思考一下，这些信息背后可能隐藏着什么原因？
②学生分组讨论，分析可能导致这些差异的原因。
（4）分享阶段
①各组汇报本组的观察、比较和分析结果。
②我会对每组的表现进行点评，给予鼓励和建议。
5.深入探究——班级特色
（1）引导学生思考：如何才能让我们的班级更加有特色？
（2）学生分组讨论，提出建议和改进措施。
（3）每组选取代表进行汇报，分享本组的想法。
6.实践活动——班级文化建设
（1）根据学生的建议，制定班级文化建设的计划和目标。
（2）学生分工合作，共同实施班级文化建设活动。
（3）活动结束后，进行总结和反思，评价活动效果。
7.课堂小结
同学们，通过今天的学习，我们了解了我们班和其他班级的差异和共性，也提出了改进班级文化的建议。希望大家在今后的学习和生活中，能够积极参与班级建设，共同努力，让我们的班级更加美好。
8.课后作业
（1）结合本节课的学习，写一篇关于“我们班他们班”的感悟或心得体会。
（2）思考如何将所学应用到实际生活中，为班级文化建设贡献自己的力量。
9.课堂延伸
（1）鼓励学生主动了解其他班级的优点，学习借鉴，不断提升自己。
（2）组织班级间交流活动，促进班级之间的了解和友谊。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
（1）推荐学生阅读《班级管理与文化建设》一书，深入了解班级文化建设的意义和方法。
（2）提供一篇关于班级合作学习的文章，让学生了解合作学习在班级管理中的作用。
2.课后自主学习和探究
（1）鼓励学生调查了解其他学校的班级文化建设案例，分析其成功经验和不足之处，为我校班级文化建设提供参考。
（2）引导学生思考如何将班级文化融入日常学习生活中，例如：设计班级标志、班级口号等。
（3）让学生观察并记录一周内班级的优点和不足，结合所学知识，提出改进措施。
（4）鼓励学生参加学校举办的各类活动，如朗诵比赛、运动会等，展示班级风采。
（5）组织学生开展主题班会，分享班级文化建设的