我们所了解的环境污染 第一、二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动[001].docx
我们所了解的环境污染第一、二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
我们所了解的环境污染第一、二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动
教材分析
我们所了解的环境污染第一、二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动
本章节内容紧扣教材，以环境污染为主题，通过学生参与实践活动，引导学生了解环境污染的种类、危害及防治措施。教学内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生的环保意识，提高学生对环境保护的认识。
核心素养目标分析
本章节旨在培养学生以下核心素养：1）环保意识，通过实践活动让学生认识到环境污染的严重性；2）问题解决能力，引导学生思考如何减少污染和保护环境；3）合作学习，鼓励学生在小组活动中分享观点，共同完成任务；4）科学探究精神，激发学生对环境保护科学知识的兴趣和求知欲。
教学难点与重点
1.教学重点
①环境污染的种类识别：引导学生识别空气、水、土壤等不同类型的污染，并了解其来源和特点。
②环境污染的危害分析：帮助学生理解环境污染对生态系统、人类健康和社会经济发展的影响。
③环境保护措施探讨：引导学生思考并讨论个人和社区可以采取的具体措施来减少环境污染。
2.教学难点
①环境污染的复杂性理解：帮助学生理解环境污染问题的复杂性和多方面因素。
②环保行为的养成：引导学生将环保理念转化为日常行为，形成可持续的生活习惯。
③环境保护与经济发展的平衡：探讨如何在促进经济发展的同时，实现环境保护的目标，培养学生的辩证思维。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解和学生的讨论，帮助学生理解环境污染的概念和影响。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如环保志愿者、企业代表等，以增强学生对环保问题的情感体验和责任感。
3.利用多媒体教学，展示环境污染的图片和视频，直观地呈现环境污染的严重性。
4.组织实验活动，让学生亲自操作，观察环境污染对生物的影响，提高学生的动手能力和科学探究能力。
5.采用项目导向学习，让学生分组完成一个环保项目，如设计环保标语、制作环保手工艺品等，培养学生的团队合作和创新能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我们所了解的环境污染”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你身边有哪些环境污染现象？”、“环境污染对我们的生活有什么影响？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境污染的种类、危害和防治措施等知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解环境污染的相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示环境污染的图片和视频，引出“我们所了解的环境污染”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解环境污染的种类、来源、危害及防治措施等知识点，结合实际案例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论环境污染问题，并设计角色扮演活动，让学生扮演环保志愿者，提出解决方案。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演活动，体验环境污染问题的解决过程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境污染的相关知识点。
活动教学法：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习和应用知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解环境污染的知识，掌握解决环境污染问题的方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与环境污染相关的调查报告，要求学生调查家庭、学校或社区的环境污染情况，并提出改进建议。
提供拓展资源：推荐与环境污染相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及