外研版三年级上册说课标-说教材-2.ppt

外研版小学英语三年级下册 说课标 说教材 说建议 课程总目标 学段目标 教材编写 特点、意图 教材编写体例 教材的内容结构及知识与技能整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 研说体系 说课标 说教材 说建议 1 研说流程 英语课程总目标 语言知识 语言技能 学习策略 情感态度 文化意识 语音/词汇/ 语法/功能/ 话题 动机兴趣/自信意志 合作精神/祖国意识 国际视野 听说读写 认知/调控/ 交际/资源 文化知识 跨文化交际 意识与能力 综合语言运用能力 说课标 一级分级目标 语言技能 语言知识 学习策略 情感态度 文化意识 听懂简单的小故事，交流简单个人信息，表达简单情感 根据指令做动作，游戏，涂色，连线等。简单角色表演，唱歌 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语 在学习中乐于模仿敢于表达，有一定感知能力 对学习中接触的外国文化感兴趣 说课标 说课标 说教材 说建议 1 研说流程 说教材——教材的编写特点 初步形成综合语言运用能力 图文并茂 编排体例新颖,两单元一模块 语言地道、浅近；内容有趣、实用 反复操练 结合实际 灵活应用 10个模块 1个快乐阅读材料 教材的 编排体例 说教材 评价 两个评价性活动 说教材——教材的编排体例 1个复习模块 Unit 1 Unit 2 教材的 编排体例 说教材——教材的编排体例 一个模块 理解并运用单词及指令性句子达到听、说、会读的目的。 听懂课堂指令，识别教室内的物品，发布课堂指令。 能初步“Point to…,Stand up!Sit down!” 音标 说教材—内容结构 语音 功能 词汇 教材的 内容结构 语法 话题 学校的日常生活 话 题 词 汇 语 音 语 法 知识与技能的整合 正确读出单词、句子 了解简单的拼读规律 校园生活 日常生活 在实际的运用中 体会以上语法 项目的表意功能 在具体的语境 中理解语法项目 的意义及用法 知道单词是由 字母构成的 功 能 根据单词的音、 义、形来学习 问候、 指令 喜好 说课标 说教材 说建议 1 研说流程 课文教学 句型教学 说建议 教学建议 分段重点讲解 赛读 背诵 词汇教学 语音教学 音标教学法 看视 频回答问题 以旧带新 句型呈现 反复操练 小组合作 拓展练习 听说法 任务型教学法 交际法 情景教学法 关注学生能力发展过程和学习效果 评价主体的多元化和方式的多样化 形成性评价 终结性评价 自 评 互 评 师 评 家长评 总目标 说建议——评价建议