人教版五年级数学下册全册教学反思.pdf

人教版五年级数学下册全册教学反思 第 1单元 观察物体（三） 第1课时 《观察物体（1）》教学反思： 游戏是学生十分喜爱的一种活动，我在教学中抓住学生的年龄特征，用游戏作为切入点， 引发学生强烈的兴奋感和亲切感，拉近了师生间的距离，营造积极、活跃、向上的学习氛围， 为学习新知创设了良好的情境。通过小组合作，经历“研究视图──构思摆法──摆出物体 ──观察验证”，不仅找到了摆放的方法，更重要的是它为学生学习多角度思考问题、多途 径探索解决问题的方法提供了丰富的资源，为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供 了良好的机会。 第2课时 《观察物体（2）》教学反思： 教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。这节课，学生学习情绪高， 个个抢着发言，抢着上台来演示，甚至有的同学一边举手一边都想下位子，每个学生都有着 强烈的学习欲望。本课通过实物观察、动手操作、想象、描述等途径，运用师生互动生 生互动等教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望，让学生在轻松愉快的环 境中完成教学目标。让学生亲身经历和体验了一种学习的过程，使其聪明才智有机会发挥出 来，在学习的过程中，让学生感受数学、经历数学、体验数学，培养了学生的空间想象能力、 创新精神和实践能力，同时地培养了学生的数学素养。力求让学生真正成为数学学习的主人。 单元小结： 本单元主要有两个知识点，一个是根据从一个方向看到的图形，拼摆相应的几何体，主 要让理解并掌握根据从一个方向看到的图形，可以拼摆出不同的几何体；另一个知识点是根 据从三个方向看到的图形，拼摆相应的几何体，主要让学生理解并掌握根据从三个不同方向 观察到的图形还原几何体，先从一个方向观察到的图形分析，推测可能出现的各种情况，再 结合从其他两个方向观察到的图形综合分析，最后确定几何体。学生在动手操作的过程中， 空间想象力和思维能力得以锻炼，空间观念得到了发展，达成了预期的教学目标。 第2单元 因数与倍数 第1课时《因数与倍数（1）》教学反思： 本节课的重点是掌握因数和倍数的概念，理解因数和倍数是相互依存的，知识内容比较 抽象，知识点比较少，教学中，我采取让学生反复说，互相说的方式，让学生加深理解，提 高他们自主学习和合作学习的能力。 第2课时《因数与倍数（2）》教学反思： 本节课是在学生认识因数和倍数的基础上进行教学的，在找一个数的因数时，如何做到 既不重复又不遗漏，对于刚刚对因数和倍数有感性认识的学生来说有一定的困难，教学时充 分发挥小组学习的优势，在小组交流的过程中，学生对自己的方法进行反思，吸取同伴的好 方法，很好的体现了自主探索和合作交流的教学理念。 - 1 - 第3课时《2、5的倍数特征》教学反思： 通过这节课的教学，使我认识到数学课堂教学活动是一个活泼的、主动的、丰富多彩的 活动空间。教学中，我从学生已有的生活经验出发，结合学生的认识规律，给学生提供有趣 的情景，激发学生的探求欲望，创设观察、操作、合作交流的机会；让学生通过动脑、动手、 动口，做他们想做的，在做的过程中观察知识，在合作交流中去思考、质疑。充分发挥学生 的主体作用，让学生在活动中学习数学，使学生真正感受到学习数学的乐趣。密切联系学生 的生活实际，使学生真正领略到数学就在我们身边，生活中处处有数学。 第4课时《3的倍数特征》教学反思： 教学3的倍数的特征时，教师要注意学生的自主探索过程，通过猜一猜、算一算、想一 想、验一验、比一比等教学环节，循序渐进地让学生参与到学习中来，但教师在想一想这个 环节中要进行适当点拨、引导，这样效果更明显。 第5课时《练习课》教学反思： 通过这节练习课，学生复习了2、5、3的倍数特征，加深了对知识的理解，并能利用这 些知识解决生活中的一些实际问题，体会到了数学来自于生活又指导着生活的道理! 第6课时《质数和合数》教学反思： 教学质数与合数时，先复习了因数的概念，然后再让学生找出1~20各数的所有因数， 并引导学生观察这些数的因数有什么不同，再进行分类，在此基础上引出了质数、合数的概 念，学生对一些知识的掌握就会水到渠成，而且还会作出正确判断。 第7课时《和的奇偶性》教学反思： 本节课主要教学数的奇偶性的内容，通过教学，在知识方面主要引导学生研究加减运算 中数的奇偶性的变化规律；在数学方法的提升方面，通过引导