7.4俄罗斯第二课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx
7.4俄罗斯第二课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：人教版地理七年级下册第七章第四节——俄罗斯
2.教学年级和班级：七年级下册
3.授课时间：2023-2024学年第二课时
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1.地理实践力：通过观察地图和图片，培养学生对地理空间信息的获取、分析和运用能力。
2.综合思维：培养学生将地理知识与其他学科知识相结合，形成综合素质的思维方式。
3.区域认知：使学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、人文特点，提高学生对区域差异的认识。
4.人地关系：培养学生认识人类活动与地理环境的关系，理解可持续发展的重要性。
三、学情分析
学生在进入七年级下册之前，已经对人教版地理知识有了初步的了解和掌握，对地理学科的基本概念、原理和方法有了一定的认识。在学习本节课之前，学生已经学习了地图的基本知识、地理位置的表示方法以及地理环境对人类活动的影响等内容。
从知识层面来看，大部分学生已经具备了一定的地理知识基础，能够理解并运用地理原理和概念。然而，对于俄罗斯这一章节的复杂性和深度，部分学生可能存在知识上的不足，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和解释。
在能力方面，大部分学生具备了观察地图、分析地理信息的能力。但是，对于地理实践中的一些操作技能，如地图绘制、实地考察等，部分学生可能还需要进一步的培养和锻炼。
从素质方面来看，学生的综合思维和区域认知能力有待提高。他们可能对于将地理知识与其他学科知识的融合、对区域差异的深入理解等方面存在一定的困难。
在行为习惯方面，学生的学习态度和参与度参差不齐。教师需要关注学生的学习动机，激发他们对地理学科的兴趣，同时引导他们积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习效果。
四、教学资源
1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。
2.课程平台：人教版地理七年级下册教材及相关教学指导书。
3.信息化资源：互联网上的地图、图片、视频等资源，用于辅助教学。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、地图绘制、案例分析等教学方法。
五、教学过程
首先，我会以一个引导性问题开启本节课的讨论：“同学们，你们对俄罗斯有什么了解呢？”让学生发表他们对俄罗斯的初步认识和印象。
然后，我会利用教学指导书提供的一些案例，让学生进行小组讨论。我会分配每个小组一个特定的案例，要求他们分析案例中的人类活动与地理环境的关系。例如，我会给一组提供关于俄罗斯农业的案例，要求他们分析地理环境对农业发展的影响。另一组可能会得到关于俄罗斯城市化的案例，要求他们分析地理环境对城市化的影响。
在学生们进行小组讨论的过程中，我会逐组进行观察和指导，帮助他们解决问题并提供必要的解释。我会鼓励学生们积极发表自己的观点，并与其他小组进行交流和辩论。
最后，我会进行课程小结，概括本节课的主要内容和学习重点。我会强调俄罗斯地理位置的重要性，以及人类活动与地理环境的关系。我会鼓励学生们在课后进行进一步的学习和研究，例如通过阅读相关的书籍和文章，或者进行实地考察。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《俄罗斯地理概况》（作者：张某某）
-《俄罗斯的人文环境》（作者：李某某）
-《俄罗斯的经济与发展》（作者：王某某）
这些材料将有助于学生们更深入地了解俄罗斯的地理、人文和经济等方面，丰富他们的知识体系。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-要求学生们在课后阅读以上提供的拓展阅读材料，并做好笔记。
-引导学生关注俄罗斯的时事新闻，了解其在国际社会中的地位和作用。
-组织学生们进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟。
-鼓励学生们就本节课的内容提出自己的问题，进行深入探究。
通过这些拓展与延伸activities，学生们将能够更好地理解和掌握俄罗斯的相关知识，提高他们的地理素养。同时，这也将有助于培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。
七、教学反思与总结
教学反思：
在今天的课堂上，我以提问的方式引导学生思考对俄罗斯的认识，这个方法在一定程度上激发了学生的兴趣，但也发现部分学生对俄罗斯的了解不够深入。在小组讨论环节，我分配了不同的人类活动与地理环境关系的案例，让学生们进行分析。通过这一过程，我发现学生们在实际操作中能够更好地理解和应用地理知识，但在表达和论述方面还有待提高。
在教学过程中，我尽量采用引导式教学，让学生们通过自主学习、小组讨论等方式来掌握知识。但我也发现，部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为对知识点的理解不够深入或者对地理学科的兴趣不足。此外，在课程小结环节，我强调了俄罗斯地理位置的重要性以及人类活动与地理环境