穷举法回文数字.ppt
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穷举法：回文数字;回文数字;思路1：数字组合;思路1：数字组合;思路2：分离数字;思路2：分离数字;思路2：分离数字;TOP训练营
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用穷举法的设计程序.doc
《穷举法解决问题》教学设计
《用穷举法设计程序》
一、教学目标
1、知识与技能
⑴了解穷举法的基本概念及用穷举法设计算法的基本过程。
⑵分析建立正确的数学模型，归纳穷举法穷举技巧。
⑶能够根据具体问题的要求，使用穷举法设计算法，编写程序求解问题。
2、过程与方法
⑴经历用穷举法求解问题的基本过程。
⑵能通过实际问题的分析、求解过程，尝试归纳出利用穷举法解决问题的思路和方法。
⑶体验穷举策略在穷举法中的地位和作用，并选择适当的穷举方案解决问题。
3、情感态度与价值观
⑴引导学生关注穷举法在社会生活中的应用，进一步提高利用信息技术解决实际问题的能力。
⑵通过小组讨论与探究活动，提
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穷举法与树形图1.doc
穷举法与树形图1
_________年级_______班 姓名__________得分_________
1.有5分、1角、5角、1元的硬币各一枚,一共可以组成 种不同的币值.
2.a,b,c,d四本不同的书放入一个书包,至少放1本.最多放2本,共有 种不同的放法.
3.从3,13,17,29,31,这五个自然数中,每次取两个数分别作一个分数的分子和分母,一共可以组成 个最简分数.
4.右图中有 个三角形,有 条线段.
5.右图中一共有
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c语言枚举法(穷举法).ppt
枚举法（穷举法） “笨人之法”： 把所有可能的情况一一测试，筛选出符合条件的各种结果进行输出。 百元买百鸡问题分析 百元买百鸡问题分析 优化 继续优化 利用穷举法求解趣味智力题 (韩信点兵) 韩信有一队兵，他想知道有多少人，便让士兵排队报数。按从1至5报数，最末一个士兵报的数为1；按从1至6报数，最末一个士兵报的数为5；按从1至7报数，最末一个士兵报的数为4；最后再按从1至11报数，最末一个士兵报的数为10。你知道韩信至少有多少兵吗？ 设兵数为x，则x应满足： x%5 == 1 x%6 == 5 x%7 == 4 x%11 == 10 穷举法对x从1开始试验 穷举法求解韩信点兵
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穷举法、贪心法、分枝限界法.doc
穷举法、贪心法、分枝限界法
讲解人：
一、穷举法（枚举法）
（一）算法思路
就是从可能的解的集合中一一枚举各元素，用题目给定的检验条件，判定哪些是无用的，哪些是有用的。能使命题成立，即为其解。
（二）例子（第二章介绍过的货郎担问题）
假定以编号为1的城市为始发城市，那么就会有4！=24个不同的路线，我们只要列举出每一条路线并分别计算出相应的费用即可。从中就可以找出最小费用及对应的路线。
（三）算法复杂度：O(n!)
（四）算法评价
优点：可得到精确值。当n较小时，是可行的；
缺点：较笨拙，由于须列举所有情况，且记录下每次的情况，需要大量的机时和内存空间。当n较大时，该算法是不可行性的。
二
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信息学竞赛3 - 3穷举法.ppt
穷举法求解 7 and 5 试求含有数字7且不能被7整除的5位整数的个数？ 7 and 5 试求含有2个数字7且不能被7整除的5位整数的个数？ 思考M and N 试求含有数字M且不能被M整除的N位整数的个数？ 双和数组 双和数组s=98时 s=98;a=2,b=36,c=60,d=3,e=5,f=90 s=98;a=7,b=28,c=63,d=8,e=18,f=72 s=98;a=7,b=35,c=56,d=8,e=20,f=70 s=98;a=10,b=33,c=55,d=12,e=20,f=66 逆序乘积式 逆序乘积式 异或运算符 ^ 例如 3^5 3 的二进 5 的二进 运算结果即
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《用穷举法解决问题》参考教案1 (1).doc
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用穷举法解决问题
1．教学目标，
知识与技能
(1)了解穷举法的基本思想。
(2)掌握求余运算和整除运算。
(3)学会应用穷举法编写程序解决问题的方法。
过程与方法
什么是穷举法，如何用多重循环来实现穷举法是本节课的教学核心。穸举问题的穷举策略很重要，如何设计恰当的穷举变量，如何设定恰当的变量穷举范围，如何进行判断减少穷举的次数、提高穷举效率，这需要一个循序渐进的学习过程，其间也将进发出学生的各种创新思维。教师可以多组织小组讨论活动，注意抓住学生思维中的闪光点展开教学。
情感态度与价值观
通过本课的学习，感受应用算法解决问题的成功和喜悦，进一步激发学生学习程序设
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《用穷举法解决问题》教学设计1 (1).doc
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用穷举法解决问题教学设计
一、教材分析与教法：
穷举法是算法中比较常见，日常运用很多的一种。在课本和学业水平考试中都作为一个重要的部分出现。经典问题有水仙花数、搬砖问题、鸡兔同笼等。课本在介绍穷举法时用的例子是一个相对复杂的演讲比赛分组的问题。我个人认为，这样的一个引入部分不适合我们的学生，一是学生不是很感兴趣，二是比较复杂。
其次，我的教学方法借鉴了数学课的教法：从简单问题详细剖析，推出一般情况，得到结论（算法理论），再从理论推展开区，再解决其他问题。
根据我校学生的特点，我选择了一个反暴力破解的例子引入，要反暴力破截，就必须了解它的原理。首先让学生自己来尝试
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《用穷举法解决问题》参考教案2.doc
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用穷举法解决问题参考教案
一、指导思想
依据信息技术课程标准和新课程理念，本教案以提升学生的信息素养为目标，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习。根据学生特点，立足生活实际，注重从应知应会到知识应用，注重学习中的探究、实践与创造，在解决问题的过程中，让学生的主观能动性、协作能力、创造力得到充分的发展和提升，在学习过程中培养学生运用所学知识解决实际问题的思想和方法，为他们的终身学习打造平台。
二、教学分析
1、教学目标
知识与技能
（1）理解穷举法的概念；
（2）掌握用穷举法设计算法的基本过程；
（3）能使用穷举法解决生活中实际问题。
过程和方法
（1）经历分析—
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《用穷举法解决问题》教学案例 (1).doc
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用穷举法解决问题教学案例
1．教学目标
(1)引导学生了解穷举算法的基本思想。
(2)能够根据具体问题的要求，使用穷举法设计算法，编写程序求解问题。
2．教学重点和难点
(1)穷举算法的基本思想。
(2)穷举算法的程序实现。
3．教学准备
一个完整的寻找密码的程序。
4．教学方法
与学生进行互动探讨式教学，引导学生一步步去思考，从而总结出穷举法的基本思想；为了提高课堂效率，提供给学生源程序，在此基础上，让学生针对不同的穷举对象和范围修改源程序，探究学习能力。
5．教学过程
教学过程教师活动学生活动
最近，老师遇到了一点小小的麻烦，同学们想知道是什么麻烦吗?愿意帮
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C语言穷举法精典例题.ppt
* * * * 第3章 程序控制结构 枚举法（穷举法） “笨人之法”： 把所有可能的情况一一测试，筛选出符合条件的各种结果进行输出。 分析： 这是个不定方程——三元一次方程组问题 （三个变量，两个方程） x＋y＋z=100 5x＋3y＋z/3=100 设公鸡为x只，母鸡为y只，小鸡为z只。 百元买百鸡问题分析 x＋y＋z=100 5x＋3y＋z/3=100 三重循环 void main() { int x,y,z;
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用穷举法设计程序说课教案.ppt
《用穷举法设计程序》说课教案说课人：xxx 一、教材分析本节内容是教育科学出版社出版的普通高中信息技术《算法与程序设计》教材第四章第２节《用穷举法设计程序》的教学内容，包括用穷举法求解问题的基本过程、穷举法的基本思路，穷举法中变量的安排，穷举法中穷举方案的选择等。本节建议使用两个课时来完成。第一课时：穷举法求解问题的基本过程、穷举法的基本思路，穷举法中变量的安排，第二课时：穷举法中穷举方案的选择。而本节课是穷举法的第一课时。二、学情分析本节内容的教学对象是高二年级学生，他们已经具备了一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力。同时，通过前几个章节的学习与实践，学生已具备了一定的编程和程序调试经历
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信息学竞赛33穷举法.pptx
穷举法求解7 and 5试求含有数字7且不能被7整除的5位整数的个数？7 and 5试求含有2个数字7且不能被7整除的5位整数的个数？思考M and N试求含有数字M且不能被M整除的N位整数的个数？双和数组?双和数组s=98时s=98;a=2,b=36,c=60,d=3,e=5,f=90s=98;a=7,b=28,c=63,d=8,e=18,f=72s=98;a=7,b=35,c=56,d=8,e=20,f=70s=98;a=10,b=33,c=55,d=12,e=20,f=66逆序乘积式?逆序乘积式?异或运算符 ^例如3^5 3 的二进5 的二进运算结果即十进制数63^5=6。乘方powp
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《用穷举法设计程序》说课教案课件.ppt
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WPA和WPA破解教程之PIN穷举法.doc
WPA和WPA2新破解教程之PIN穷举法
利用wps(WIFI Protect Setup）的pin码，通过猜pin码连接路由，因为pin码纯数字，所以这样破解的成功率高达90%，只是时间性问题。
方法一：1.使用CDLinux0.971的版本，此版本增加了Inflator1.0软件和升级了miniwep-gtk-30513,新版本的miniwep-gtk-30513增加了Reaver功能。去掉了难用的几个软件Spoonwep2、Spoonwpa和minidwep。
2.用光盘启动系统，打开miniwep-gtk-30513，默认加密方式是WPA/WPA2，点扫描，查看扫描结果。
xx:xx:
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c语言枚举法(穷举法)课件.ppt
枚举法（穷举法）;百元买百鸡问题分析;void main()
{
int x,y,z;
for (x=0;x=100;x++)
for (y=0;y=100;y++)
for (z=0;z=100;z++)
{
if (x+y+z==100 5*x+3*y+z/3==100 )
printf(x=%d,y=%d,z=%d\n,x,y,z);
}
};百元买百鸡问题分析;优化;;继续优化;利用穷举法求解趣味智力题;#i