浅谈新形势下的班主任工作策略梁秀莲.doc

题目：浅谈新形势下的班主任工作策略 作者： 梁秀莲 工作单位：田林县乐里一小 通讯地址：广西百色市田林县乐里一小 邮编： 533300 联系电话电子邮址： tlyxlxl @163.com 摘要：进入课程改革后，随着教育发展步伐的加快，班主任的专业化要求越来越高。班主任要讲究工作策略，应该做好新形势下班主任工作:加强自身修养，赢得学生的尊敬；制定班级管理方案 完善班级个人考评制度教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。制定班级管理方案 完善班级个人考评制度班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。首先，在开学初及时制定班级管理方案，明确每个学生的工作内容和目标，这对于新班级的前期管理是相当重要的。一个积极有效的指导方案可以使无所适从的学生尽快适应班级生活，把精力投入到学习中去。针对学生管理的特点，从寝室管理、班容管理、日常规管理、课堂纪律管理和三操管理5个方面制定学生细则，同时挑选班中5个有能力有声望的学生负责监督管理并及时汇报班级动态，使我在第一时间内了解班级发展动向和每位学生的行为，把班中的不良苗头消灭于萌芽状态，使班级管理工作及时到位。其次，建立并完善班级个人考评制度。建立每周一次的个人考评制度，使每个学生的表现都能及时地反映给班主任，我把我的意见反馈给学生，促进每个学生朝着正确的方向进进取，同时个人考评与期末考评、评选先进、档案挂钩，进一步使个别学生的不良行为得到有效的约束。、建立班级竞争机制，调动学生的积极性???? ?在班上应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一，一盯一”的互助组。人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分地发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的积极性四、拟定集体与个人之远、近期目标。 　　 有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面之远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗之目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体之凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实之个人远、近期目标，将集体之动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受之压力下自觉要求自己。　　目标之制定不是目，如何通过努力去实现目标，提高学生之素质才是目。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标之制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。 五、激发学生竞争意识及其途径。 竞争是一股巨大之、潜在之、其它任何外力都不可能达到或代替之动力。班主任应在班内掀起激烈之、持久之竞争活动。必须强调，这是互助、友好之竞争而不是敌视和保守之竞争，其目是为了取得共同、更大进步。　　1、激发与外班学生之竞争意识：　　从集体活动之表现、班级荣誉之争取、留给老师之印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人之与外班之竞争意识。这也是一种集体主义精神之培养。 　　2、设立定期评价制度：　　以《评价手册》和月评表等相对固定之评价模式，对学生个人和小组之各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。 　　3、建立互助组：　　以互助小组、1+1小组（一一对应之优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗之目标。 4、奖励和批评：奖励与批评之方式各种各样，目之都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大之成绩。奖励比批评之教育效果更明显。班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉。成为学生的良师益友，农村小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。在亲近与研究学生的过程中，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人，树立起班主任崇高的威望。这样，