浙江省人教版历史与社会七年级下册6.3《西北地区》说课稿1.docx

浙江省人教版历史与社会七年级下册6.3《西北地区》说课稿1

主备人

备课成员

设计思路

本节课《西北地区》的教学设计，旨在通过引导学生了解西北地区的自然环境、人文特色以及社会发展，培养学生对地理知识的兴趣和探究能力。结合七年级学生的认知水平和人教版历史与社会教材特点，我将采用问题导入、案例分析、互动讨论等教学手段，激发学生的求知欲，培养其独立思考和合作学习的能力。课程内容将围绕教材中的重点知识点展开，确保教学目标明确、内容充实、实践性强。

核心素养目标

1.地理信息素养：学生能够运用地图和图表分析西北地区的地理特征，理解地理信息的获取和处理方法。

2.空间思维素养：学生能够通过观察和思考，形成对西北地区空间分布和区域差异的认识。

3.地理实践素养：学生能够通过课堂讨论和案例分析，提高解决实际地理问题的能力。

4.地理文化素养：学生能够了解并尊重西北地区多元文化，培养对不同地域文化的理解和包容。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，能够理解基本的地理概念和原理。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和概括能力，但尚需加强逻辑思维和问题解决能力。在素质方面，学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持其学习兴趣。

学生在行为习惯上，可能存在学习自觉性不足的问题，需要教师通过激励和引导来提高其学习积极性。此外，由于信息技术的发展，学生对电子产品的使用较为频繁，这既有助于他们对信息技术的掌握，也可能导致他们在课堂学习中分心。

考虑到这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的兴趣，通过互动讨论和案例分析，提高学生的参与度，同时注重培养他们的自主学习能力和地理实践能力。对课程学习的积极影响包括提高学生对西北地区特点的认识，以及对地理学科的兴趣和认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版历史与社会七年级下册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集西北地区的图片、视频资料，包括自然风光、人文景观、风土人情等，以及相关统计图表。

3.教学工具：准备互动式地图软件，用于展示西北地区的地理位置和特征。

4.教室布置：划分讨论区域，便于学生分组讨论和分享，同时确保教室内的多媒体设备正常运行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张西北地区的壮丽风光图片，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的中国地理分区，以及每个分区的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍西北地区的地理位置、自然特征、人文特色等。

-地理位置的重要性

-自然环境的特点（如干旱、沙漠化等）

-人文特色（如民族风情、历史遗迹等）

-举例说明：通过展示西北地区的具体案例，如莫高窟、天池等，帮助学生理解知识点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论西北地区的资源优势和可持续发展问题，每组选代表汇报讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成关于西北地区知识的填空、选择和简答题。

-教师指导：在学生答题过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问给予及时解答和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调西北地区的地理特征和人文特色。

-对学生的课堂表现进行简要评价，鼓励积极参与者。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于西北地区的短文，包括地理特征、人文特色和自己的感想。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生利用课余时间，进一步了解西北地区的相关资料，如历史、文化、旅游等，丰富自己的知识体系。

-提供一些网络资源和书籍推荐，方便学生自主学习。

7.课堂反馈（约5分钟）

-在下节课开始前，预留时间让学生反馈上节课作业的完成情况，以及课堂学习中遇到的问题。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学效果。

知识点梳理

1.地理位置与范围

-西北地区的地理位置

-西北地区包括的省份和自治区

-西北地区的地理重要性

2.自然环境特征

-气候特点：干旱、半干旱气候

-地貌类型：沙漠、戈壁、高原、山脉

-水资源状况：河流、湖泊、地下水的分布

3.生态环境问题

-沙漠化及其影响

-土地盐碱化问题

-水资源短缺与污染

4.自然资源

-矿产资源：石油、天然气、煤炭等

-生物资源：草原、森林、野生动植物

-旅游资源：自然风光、历史遗迹、民族风情

5.经济发展

-农业特点：灌溉农业、畜牧业

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