部编小学二年级语文下册13《画杨桃》课件.ppt

图画 老师 讲桌 座位 哈哈大笑 五角星 然后 神情 发现 角度 二、读一读，记一记。 三、同学们，你想对课文中的老师和同学说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。 我想对作者说： 我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说： 我想对循循善诱的老师说： 您的教育我们一定牢牢记住！ 你们一定要谨记这次的教训哦。 老师，您辛苦了！ 四、尝一尝/画一画。 13《画杨桃》 学校： 执教教师： 新课导入 猜猜这是什么水果。 1.认识“室、靠”等15个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个字，会写“图画、老师”等10个词语，能积累“靠、视”等生字拓展的词语。 2.朗读课文，能读出对话的语气。 3.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。 学习目标 杨桃：学名“五敛子”，又名“羊桃”“阳桃”。果生津止渴，亦入药。浆果椭圆形，有五棱，或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。 知识锦囊 听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！ 点击听朗读 初读课文 靠 kào 依靠 而 ér 班 bān 哈 hā 审 shěn 页 yè 而且 班长 哈欠 审查 页面 视 shì 视线 sù 严肃 晌 shǎng 抢 qiǎng 嘻 xī 悦 yuè 诲 huì 晌午 抢夺 嘻嘻 悦耳 教诲 肃 我会认 室 shì 教室 dǎo dào 倒闭 倒霉 摔倒 倒影 倒退 倒立 多音字： 倒 tú 造句 图画里的小螃蟹非常可爱。 结构 组词 图画 图片 图形 笔顺 全包围结构 我会写 kè 结构 组词 课文 课堂 课程 左右结构 造句 小丽正在背诵课文。 笔顺 bǎi 结构 组词 摆动 摆放 摇摆 左右结构 造句 细长的柳枝在微风中轻轻摆动。 笔顺 zuò 结构 组词 座位 上座 入座 半包围结构 造句 他的座位在我的左手边。 笔顺 shì 结构 组词 教室 室内 卧室 上下结构 造句 爸爸妈妈的卧室非常温馨。 笔顺 jiāo 结构 组词 公交 交往 立交桥 上下结构 造句 我国的立交桥非常多。 笔顺 hā 结构 组词 哈欠 哈腰 哈哈大笑 左右结构 造句 我早晨起床直打哈欠。 笔顺 yè 结构 组词 页码 页面 书页 独体结构 造句 这本书的页码标错了。 笔顺 5 3 qiǎng 结构 组词 争抢 抢夺 抢劫 左右结构 造句 田地间，农民正在抢种水稻。 笔顺 xī 结构 组词 嘻嘻 嘻哈 笑嘻嘻 左右结构 造句 他不好意思地嘻嘻笑了一下。 笔顺 谁画杨桃？怎样画杨桃？ 看到题目，你想到了什么？ 课文解读 作者为什么要写画杨桃这件事？它告诉我们一个什么道理？ 画杨桃的过程中发生了什么事？ 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 ? “我”是怎么画杨桃的？ 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 哈哈大笑 哈哈大笑： 形容开怀地大笑起来。这里指嘲笑。 杨桃是这个样子的吗？倒不如说是五角星吧！ 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃…… 审视 这幅画画得像不像？ ? 想象说话。请同学们坐到“我”的座位上看杨桃，结果怎么样？ （1）同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。　 模拟对话语气： 喜欢 厌恶 严肃 惊奇 和颜悦色 …… （2）同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神情发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。 像……五……五角星。 像五角星。 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 “大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 和颜悦色 课内拓展 神态描写主要描写的是脸上的表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。 神态描写 当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处，我们要牢记这个道理。 感悟提升 拓展延伸 解析：从正面看，庐山是一道道连绵起伏的山岭；从侧面看，它是一座巍峨耸立的险峰。从远处、近处、高处、低处看，它又呈现出不同的形象。引申为：同一事物，从不同的角度看会有不同的结论。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ——【宋】苏轼《题西林壁》 课堂练习