失物招领教学设计人教版语文一年级下册第12课.doc

12 失物招领 教学目标： 1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.养成爱护环境卫生的习惯。 教学重点： 认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。 教学难点： 培养学生爱护环境卫生的愿望和行动。 教学准备：挂图、生字卡片。 教学时间：三课时。  第一课时 教学目标： 1、认识“失、级”等14个生字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 教学重点： 朗读课文，认识“失、级”等14个生字。 教 学 过 程 一、揭示课题 引导质疑?? 1、同学们,这节课我们一道学习12课《失物招领》，请齐读课题。?? 2、读完课题，你有什么想问的吗？（失物，招领？）?? 3、你最想知道什么？（谁丢失了东西？丢失了什么东西？丢失东西的人领回了自己的东西吗？）那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。?? 二、初读课文 识记生字?? 1、读课文。 （1）自读课文，要求读准字音，读通句子。?? （2）指名学生试读课文，师生评议读得是否正确。?? 2、看，有14个字娃娃、词语宝宝等着和我们交朋友，请自己读一读：失、级、同、观、围、工、专、准、备、队、才、清、双、各?? （1）学生自己拼读。?? （2）指名读。?? （3）你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意？ 翘舌音：失、专、准、双， 后鼻韵：清 ，平舌音：才?? （4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？?? 换－换：情－清、认－队?? 加－加：又＋又＝双?? 减－减：洞－同?? 认识新偏旁“折文儿”，说说“备”、“各”该怎么记？（加一加）?? 还有一个“级”字，我们在作业本和课本上经常看到，早就记住了，是不是？??（5）读读带有生字的词、句。看谁最先和字娃娃、词语宝宝成为最好朋友，一见面就能认出来。 三、读文感知 1、自读课文，标出自然段序号。 2、说说读了课文后，你知道了什么？（谁丢失了东西？丢失了什么东西？丢失东西的人领回了自己的东西吗？） 四、布置作业 1、认读生字。 2、朗读课文。 第二课时 教学目标： 1、理解课文内容，渗透环保意识。 2、朗读课文，将自己的理解融入有感情的朗读中。 教学重、难点： 理解课文内容，有感情得朗读课文，培养学生爱护环境卫生的愿望和行动。 教 学 过 程 一、复习旧知 1、出示带生字的词语，指名学生认读。 2、出示生字卡片，开火车认读，组词。 二、精读课文 理解感悟?? （一） 感受植物园的美和孩子们的快乐?? 1．看图了解环境。今天，一年级一班的同学去植物园里参观，我们一起去看看吧！请看P50的插图，你看到的植物园是什么样的？?? 学生观察描述。?? 2．勾画批注。课文中有一个句子写植物园的样子，请用“——”标出来。?? 3．朗读句子：“植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。”?? 4、指导说话?? （1）同学们看到的是春天的植物园，春回大地，万物复苏，春天的植物园很美很美。你还能用“很？很？ ”这样的短语说话吗？???（2）还能在“很？很？”的前面加个表示事物名称的词语说话吗？????瞧，添个词语，短语就变成句子啦。?? 5．看图了解人物?? （1） 看课文插图，说说植物园里的同学们午饭都吃些什么？吃得开心吗？???（2）在大自然中无拘无束，自由自在，同学们快乐得像一只只快活的鸟儿。?? （3）请带着这种感受齐读第3自然段。??（二）感受老师的智慧和孩子们的纯真?? 1、老师和同学准备回家了，可是，一件意想不到的事情发生了，听老师读4－7自然段，看究竟发生了什么事。老师范读课文。?? 2、指名学生汇报。?? 3、自读感悟?? “四十双眼睛睁得大大的，八十双小手在各自的口袋里摸着。一会儿，四十张小嘴一齐嘀咕：‘唐老师，我没丢东西！’”?? 自己读读黑板上这段话，边读边想：到底有没有同学丢失东西？?? 学生读后汇报：同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。?? 3．感情朗读?? 多么富有智慧的老师！同学们随地扔垃圾，老师不直接批评，而是用失物招领的方式教育大家。你喜欢这种教育方式吗？请把这感人的画面装进脑海中。我相信大家一定能读好这段话。?? （三）感受孩子们知错就改的品格?? 1．齐读句子：同学们领回了自己的“失物”，把“失物”丢进了果皮箱。?? “失物”这个词加了个括号，想一想，为什么要加？?? 学生讨论：这里的“失物”不是平时说的丢失的东西，而是特指垃圾。因为表示特殊意义，所以加了引号。?? 2．启发想象?? （1