2024-2025学年小学生同理心培养的心理教育教学设计.docx
2024-2025学年小学生同理心培养的心理教育教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：同理心培养与体验
2.教学年级和班级：小学四年级
3.授课时间：2024年10月第二周
4.教学时数：45分钟
标题：《2024-2025学年小学生同理心培养的心理教育教学设计》
课程以教材中关于人际交往与情感认知的内容为基础，结合四年级学生的心理发展特点，设计了一系列互动体验活动。通过角色扮演、情感故事分享、小组讨论等形式，引导学生理解和感知他人的情绪，培养同理心。课程旨在帮助学生建立良好的人际关系，提升社会适应能力。
二、核心素养目标
1.情感与价值观：培养学生关爱他人，尊重个体差异，认识到同理心在人际交往中的重要性。
2.思维与认知：提升学生分析和理解他人情感的能力，激发换位思考的意识。
3.社会参与：鼓励学生积极参与团队合作，学会倾听与表达，增强社会责任感。
三、重点难点及解决办法
重点：1.让学生理解同理心的概念及其在现实生活中的应用。2.培养学生换位思考的能力。
难点：1.学生难以把握同理心与同情心的区别。2.在实际情境中，学生难以将同理心付诸实践。
解决办法：1.通过生动的案例分析和角色扮演，帮助学生直观地理解同理心的内涵，区分同理心与同情心。2.创设多样化的人际交往场景，引导学生运用同理心进行换位思考，解决实际问题。3.引导学生进行小组讨论，分享心得体会，以提高他们对同理心的认识和应用能力。4.教师适时给予反馈和指导，帮助学生突破难点，巩固所学知识。
四、教学方法与手段
1.教学方法：
(1)讲授法：通过讲解同理心的概念和案例，为学生提供理论基础。
(2)互动讨论法：组织小组讨论，鼓励学生发表见解，深化对同理心的理解。
(3)情境模拟法：设计角色扮演活动，让学生在实践中体验同理心的运用。
2.教学手段：
(1)多媒体展示：利用PPT和视频材料，直观展示同理心的具体应用场景。
(2)教学软件应用：运用互动软件，设计互动游戏，增强学生的学习兴趣。
(3)网络资源：引导学生访问相关教育网站，获取更多同理心培养的资源。
五、教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-利用多媒体展示一个发生在校园里的冲突情境，引导学生关注并思考：“如果你是其中的一员，你会怎么做？”
-提出问题：“大家知道什么是同理心吗？它在解决冲突时有什么作用？”通过问题引导学生进入学习主题。
2.讲授新课（15分钟）
-讲解同理心的定义和重要性，强调同理心与同情心的区别。
-通过案例分析，展示同理心在现实生活中的应用，让学生理解同理心的价值。
-引导学生学会换位思考，关注他人需求，尊重个体差异。
3.巩固练习（15分钟）
-创设不同场景，让学生进行角色扮演，运用同理心解决问题。
-分组讨论，分享扮演过程中的体验和感受，总结同理心在实际应用中的关键点。
-教师点评，针对每组的表现给予反馈，引导学生深入理解同理心。
4.课堂提问（5分钟）
-针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对同理心概念和应用的掌握情况。
-鼓励学生发表见解，对学生的回答给予积极评价和指导。
5.创新互动环节（5分钟）
-设计“同理心传递”游戏，让学生在游戏中体验同理心的传递过程，感受同理心在人际交往中的重要性。
-引导学生思考如何将同理心融入日常生活，提高人际交往能力。
6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）
-提供一个现实生活中的问题情境，让学生运用同理心提出解决方案。
-引导学生关注社会问题，培养社会责任感和同理心。
7.总结与反思（5分钟）
-让学生总结本节课的学习收获，分享对同理心的认识和体会。
-教师对本节课的教学进行简要回顾，强调同理心在人际交往中的重要性。
整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，引导学生在实践中理解和运用同理心，提高人际交往能力，培养核心素养。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-推荐阅读：《爱的教育》、《小王子》等书籍，这些作品通过故事的形式展现了同理心的重要性。
-视频资料：选取一些关于人际交往、情感认知的短片，帮助学生更直观地理解同理心的应用。
-社会实践：鼓励学生参与志愿者活动，亲身体验关心他人、帮助他人的过程，培养同理心。
2.拓展建议：
-鼓励学生在课余时间观察和思考周围的人际关系，尝试运用同理心去理解和关心他人。
-建议学生与家人、朋友分享所学知识，共同探讨如何在生活中更好地运用同理心。
-教师可以组织一些课外活动，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生巩固和拓展同理心知识。
-鼓励学生撰写心得体会，记录在学习同理心过程中的感悟和成长。
-引导学生关注社会