教育教学论文 农村现代远程教育工程促进农村中学英语教师专业发展.doc

农村现代远程教育工程促进农村中学英语教师专业发展 摘要： 教师是教育振兴的希望，随着城乡教育资源差距的拉大，如何促进广大农村中学教师的专业成长是一个很有价值的课题。目前，安徽省实现了农村中小学现代远程教育工程的全省布设，给农村中学英语教学和教师专业发展带来了一系列变化，本文采用调研分析的方法，分层次论证了农村中小学现代远程教育工程对农村中学英语教师的教学能力、学科水平和科研能力的提升作用，得出了该工程能够实现对农村中学英语教师专业成长促进的结论。 关键词: 农村现代远程教育工程；农村中学；英语教师；专业发展 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。 教师在人类文明的传承中扮演者举足轻重的作用，广大教师尤其是农村中学英语教师，受制于信息蔽塞，资源匮乏等多方原因，面临着专业发展的瓶颈，如何更快更好的实现农村中学英语教师的专业发展，是一个值得我们研究的课题。目前，农村中小学现代远程教育工程已经基本覆盖了我省所有农村中小学，该工程和农村中学英语教师的专业发展有什么关系？本文对此课题进行了调查研究和论证分析。 一、农村中小学现代远程教育工程带给农村中学英语教学的变化 在农村中小学现代远程教育工程环境下，农村中学英语教师地位发生了变化，传统教学中, 教师是知识的垄断者和传播者, 而现在，教学评价从以重视记忆知识多少为主要评价方式到着重检查学生学习行为、思维方式和语言运用能力; 教学方式上提倡合作学习, 重视个性化教学; 教学内容上, 改变以前那种主要以语音、符号刺激为主要信息传递方式的教学, 而代之以图像、语音和符号多种方式综合传递。基于农村中小学现代远程教育工程的计算机远程网络等信息技术, 不仅可以扩大教学内容传递方式, 而且可以沟通课堂与外界环境的联系。可以说，农村中小学现代远程教育工程极大地扩展了传统的教育空间和教育时间的概念。而这一切，对农村中学英语教师来说既是一项极大挑战，又是可以追上城市中学英语教师的机遇，农村中学英语教师唯有不惧挑战、与时俱进才能迎来农村中学英语教师专业发展的春天。 二、农村中小学现代远程教育工程提高了农村中学英语教师教学能力 农村中小学现代远程教育工程为英语教学提供了丰富的学习资源和教学资源，利用好这些资源, 有利于农村中学英语教师的专业成长。 （一）教学软件提升农村中学英语教师的教学能力 1.营造虚拟语言情境, 激发学生学习兴趣 英语作为第二外语教学，一个良好的语言学习和使用的环境会使学习事半功倍。信息技术利用图像、声音和多媒体创造出一定的虚拟交际场景，这种虚拟的英语学习交流过程能把学习者各种无意识暗示因素组织起来，这样的学习不仅可以使学习者学得好些、多些、快些, 而且通过最大限度地开发个体的潜力, 提高了个体的记忆力、想象力和创造力。教学软件具有形象、生动的特点, 教学软件提供声情并茂的情境, 可以激发学生的学习兴趣, 丰富学生的学习素材,开启学生学习英语、运用英语的积极性。农村中学英语教师运用多媒体教学软件进行英语教学, 就要力争使多媒体教学软件创设出良好的语言学习环境, 为学生提供运用英语进行听说读写全方位的训练, 从而达到促进学生学习英语的兴趣, 有效地培养学生听说读写能力的教学目标。 2.呈现海量学习资料, 延伸学习时空 多媒体教学软件存储着海量的学习信息, 有些高端软件可以展开人机对话，如新东方英语词汇背诵软件,教师适当使用这些软件，可以实现课堂教学的图、声、文字有机结合, 学生在学习时也会乐在其中，兴致盎然。通过利用这种学习资料型的英语教学软件进行教学和学习, 不仅可以使学生的听说读写能力得到了训练, 而且在练习英语基本功的同时开阔了视野。 （二）网络资源提升农村中学英语教师的教学能力 随着我省基本实现了农村中小学现代远程教育工程的全省布设，它不仅为每个学生提供个性化的学习空间, 而且教师也可以利用网络资源为课堂教学创设形象逼真的环境，进而提升教师教学能力。 1.开放的教学资源 网络是一个难以穷尽的资源宝库, 它能为老师提供全方位的教学和学习资源。首先, 网络资料是动态的, 处于即时更新的状态，激励教师不断学习与时俱进。其次, 网络资料丰富多彩, 涵盖了社会的方方面面, 为教师提供了很大的选择余地, 也有利于培养学生的自主学习能力。第三, 网络资料形象生动, 图文声情并茂, 很容易吸引学生的注意力和激发学习兴趣。目前，我省农村中小学现代远程教育工程已经遍布农村中小学，教师可以利用网络帮助，将英语课堂教学扩大到了有信息海洋之称的互联网上, 使网络成为学生学习英语的一个组成部分, 这是一种真正意义上的开放性英语教学。 2.先进的教学模式 基于农村中小学现代远程教育工程的网络英语教学是一种以学生为主体, 以教师为主导的全员参与的双主模式, 教材的选择也是迎合社会热点而上的，具有开放性