基于自主创新的高职高专学生创造性学习模式研究-教育研究.docx

? ? ? ? ? 基于自主创新的高职高专学生创造性学习模式研究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【摘要】随着职业教育的不断发展，高职高专的教学质量有明显的提升，高职高专学生的学习效果受到的关注也逐渐增多。在当今时代，高职高专学生自我创新学习是高职高专学校的重要教学目标，也是提升学生学习效果的重要途径，有利于激发学生学习的自主性和创造性，能够提升学生的自主创新能力，有利于学生就业。本文主要研究的是基于自主创新的高职高专学生创造性学习模式，希望能给教师提供一些借鉴。　　【关键词】自主创新 高职高专学生 创造性学习模式　　【基金项目】课题来源：云南省教育厅科学研究基金项目，项目名称：高职学生创造性学习模式研究，项目编号：2017ZDX272。　　　　引言　　在信息化背景下，社会对自主创新人才的需求不断加大，这就意味着高职高专学校要加强自主创新人才的培养力度，培养出被社会所接受、所需要的人才。为了实现高职高专学校的人才培养目标，教师就要倡导学生利用创造性学习模式来完成学业，在教学中培养学生的自主创新能力，不断提升教学质量，促进学生发展和进步。因此，研究基于自主创新的高职高专学生创造性学习模式，具有非常重要的现实意义。　　一、创造性学习模式的应用价值　　（一）提升教学质量　　教学质量是教师教学水平和学生学习成效的直接体现，是教学有效性的重要指标。在高职高专教学中，提升教学质量是教师一直在追求的目标，同时也是教师实现教学有效性的必要途径。传统的教学模式为教师讲授，学生接受模式，忽视自主创新能力培养，无法凸显学生的主体地位，学生学习主动性不足，教学质量较低。创造性学习模式的应用不仅提升了教学质量，而且打破了传统教学模式的束缚，弥补了传统教学模式的漏洞，将自主学习和创新学习融合在一起，充分体现了学生的主体地位，让学生个人能力得以彰显，有助于增强学生的自信心。教师在创造性学习模式中担当着指导者角色，主要引导学生的学习方向和学习思路，让学生自己完成学习任务，实现了自主创新学习的目标。　　（二）培养学生的自主学习意识　　自主学习意识是学生自主学习的前提，影响着学生在学习过程中的各种行为。传统的教学模式对于自主学习意识没有过多重视，教师的教学没有实际效果，无法激发学生的学习积极性，学生的课堂参与度不高。创造性学习模式的应用不仅培养了学生的自主学习意识，而且增强了学生的自主学习能力，让学生通过自主创新学习去感悟知识、理解知识、记忆知识，学生的学习意识有了很好的转变，能够独立自主完成多种多样的教学任务。教师在创造性学习模式中不仅是教学任务的发布者，也是教学环境的建造者，能够转变学生学习观念，让学生主动参与学习过程，为学生自主学习打下了良好的基础。同时，教师会为学生解决学习问题，，能够让学生掌握一些学习方法和解题技巧，有助于学生自我完善，自我发展。　　二、创造性学习模式的特性　　（一）交互性　　教学过程从本质上来说就是师生交互过程，教师通过互动来传递教育信息，学生通过互动来反馈教学需求。在传统的教学模式中，教师和学生的互动非常少，教育信息传递的效率和质量非常差，难以实现教学目标。创造性学习模式的出现增加师生之间的互动，加快了教育信息的传递，实现了学生自主学习的目标。在创造性学习模式中，教师在课上和学生积极互动，能够给予学生发言机会，有利于学生表达自己的想法和观点。在课下，教师使用微信、QQ等和学生交流，能够及时解决学生的问题，能够促进学生快速发展。另外，教师可以将教学资源发送给学生，让学生享受高质量的教学资源，丰富学生的知识储备，扩展学生的知识面。学生可以在教师设计的教学平台中获取教学资源，能够自主完成任务，有效激发了学生的创新思维。　　（二）创新性　　创新能力是学生在学习和工作中不可缺少的能力，培养学生的创新能力是教师的重要任务。在传统的教学模式中，教师占据主体地位，忽视了学生的感受，没有给予学生创新的机会，难以发挥出学生的创新精神，无法展现学生的创新能力，致使学生丧失了学习兴趣。创造性学习模式通过创新教育来培养学生的创新意识和创新能力，真正实现了创新教育的目标。在创造性学习模式中，学生占据主体地位，发挥主体作用，可以选择不同的教学内容和教学方法，同时能得到教师的及时指导，学习需求得到了充分满足。同时学生可以向教师反饋意见，能促使教师提高教学服务质量。教师根据学生的实际水平来设置创新型任务，让学生自主探究任务，通过学生的任务成果来找出学生的问题，让学生可以自主创新，让学生养成良好的学习习惯，促使学生形成正确的解题思路。　　三、创造性学习模式的具体应用策略　　（一）课前预习　　课前预习是学生自主学习的重要过程，在这个过程中学生要完成教师留下的预习任务。在过去，教师对课前预习并