小学数学教研课小数除以整数教学设计与反思.docx

小学数学教研课小数除以整数教学设计与反思　　教学设计　　教学目标　　知识与能力　　1、结合具体情境体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义。　　2、利用生活经验和自己已有的知识，经历探索小数除法的意义过程，发展推理能力。　　3、正确掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确计算，能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。　　 过程与方法　　本节课主要通过情景激发兴趣，联系生活实际进行引导，动脑思考帮助学生理解除数是整数的计算方法和意义。　　情感态度与价值观　　培养学生热爱数学，热爱生活，感受数学在实际生活中的重要作用。　　教学重、难点　　重点；理解小数除以整数的计算方法　　难点：被除数是小数时，如何试商　　教学过程　　（一）情境引入，复习旧知，引入新知　　 1、我们一起来到浦口小商品市场来看一下人们在谈论些什么　　 买3个篮球花了177元　　 买2个足球花了184元　　 买6个排球花了210元　　通过人们谈论的这些话，你能提出那些数学问题？用什么样的方法去解决你刚才提出的数学问题？　　2、学生列式计算，并利用投影集体校对，重点说说177除以3你是怎样算的　　3、你能解决这个问题吗？买了4个乒乓球用了四块四？说说你是怎样解决的?　　4、真不错，你能从人们简单的话语当中通过解决问题获得有用的数学信息。　　（二）提出课题，探究新知　　1、人们经常去三角小商品市场批发一些商品来卖，你们想不想当一回店小老板?买了8个铅笔盒共用去43.2元，如果你是店小老板还有什么样的数学问题需要你解决的？　　2、我们需要解决　　每个铅笔盒的批发价是多少？　　每个铅笔盒的卖价定为多少比较合适？　　3、我们先来解决第一个问题，你准备如何去解决第一个问题?提出课题：像这样的小数除以整数的计算我们以前没有遇到过，我们来作为一个课题来研究一下。板书：小数除以整数　　a)、估计一下43.2除以8大概会是多少？你是怎样想的？　　b)、根据已有的经验尝试去解决这道题，能用一种方法解决了还要去探究一下还有没有跟简捷的方法。完成的同学可以小组交流一下。　　c)、反馈:教师板书强调　　d)、你学会用竖式解决这道题目了吗？你能在草稿本上在算一遍吗？说说你在计算过程中那些地方映像比较深？那些地方特别要值得注意的?　　4、想想，每个铅笔盒的卖价定为多少比较合适？　　5、小结:看来学会小数除以整数还能帮助我们解决生活中的问题，我们来做几道练习看看我们学会了没有　　（三）巩固练习　　 1、竖式计算　　25.2÷6 34.5÷15 44.8÷2　　 2、出示一板牙刷25个，进价是32.5元。如果你是小老板，需要解决哪些数学问题?　　（四）课堂总结：通过今天这节课的学习，你有何收获？　　　　教学设计　　教学目标　　知识与能力　　1、结合具体情境体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义。　　2、利用生活经验和自己已有的知识，经历探索小数除法的意义过程，发展推理能力。　　3、正确掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确计算，能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。　　 过程与方法　　本节课主要通过情景激发兴趣，联系生活实际进行引导，动脑思考帮助学生理解除数是整数的计算方法和意义。　　情感态度与价值观　　培养学生热爱数学，热爱生活，感受数学在实际生活中的重要作用。　　教学重、难点　　重点；理解小数除以整数的计算方法　　难点：被除数是小数时，如何试商　　教学过程　　（一）情境引入，复习旧知，引入新知　　 1、我们一起来到浦口小商品市场来看一下人们在谈论些什么　　 买3个篮球花了177元　　 买2个足球花了184元　　 买6个排球花了210元　　通过人们谈论的这些话，你能提出那些数学问题？用什么样的方法去解决你刚才提出的数学问题？　　2、学生列式计算，并利用投影集体校对，重点说说177除以3你是怎样算的　　3、你能解决这个问题吗？买了4个乒乓球用了四块四？说说你是怎样解决的?　　4、真不错，你能从人们简单的话语当中通过解决问题获得有用的数学信息。　　（二）提出课题，探究新知　　1、人们经常去三角小商品市场批发一些商品来卖，你们想不想当一回店小老板?买了8个铅笔盒共用去43.2元，如果你是店小老板还有什么样的数学问题需要你解决的？　　2、我们需要解决　　每个铅笔盒的批发价是多少？　　每个铅笔盒的卖价定为多少比较合适？　　3、我们先来解决第一个问题，你准备如何去解决第一个问题?提出课题：像这样的小数除以整数的计算我们以前没有遇到过，我们来作为一个课题来研究一下。板书：小数除以整数　　a)、估计一下