2019年（秋季版）一年级语文下册 第三单元 第13课《画家乡》教案2 北京版.doc

2019年（秋季版）一年级语文下册 第三单元 第13 课《画家乡》教案2 北京版 教学目标： 1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。 2.正确流利地朗读课文。 教学重点：认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。 教学难点：自主学习生字。 教学用具：生字卡片、课件 主备教师教学设想 一 、导入新课 1、师：同学们你们喜欢自己的家乡吗？住在不同地方的小朋友都用笔画出了自己美丽的家乡，我们一起来看看吧1 2、板书课题：24、画家乡 3、生齐读课题 二、初读课文，认识生字 1、自由读课文（画出生字、标出自然段） 2、检查学生认字情况。 一人一词、一人数词、全班齐读 3、识记生字 ①同桌互相说一说。 ②重点识记：奔、密 4.再读课文（读正确读流利） 5.指名朗读课文（读一人评一人） 6、整体感知：文中都有哪些小朋友画家乡？他们的家乡分别在哪？ 三、指导书写 1.出示“贝”“原”“男”“爱”“虾”“跑”（指名认读） 2.口头扩词。 3.认真观察这几个字都是什么结构的字？ 4.重点指导。 原：不要多加一点 跑：最后三笔是横折，横，竖弯钩。 5.师范写 6.生书空 7.生练习写（师指导） 8.评价 四、拓展阅读： 1.读一读（师领读） 2.短文一（齐读） 五、随堂写话： 用生字组词造句。 六．总结下课。 13 画家乡 第（2）课时 教学目标： 1、知道文中孩子们画的家乡都在哪里，是什么样子的。 2、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。 3、用“那么……那么……”造句。 教学重点：朗读课文。 教学难点：家乡美在什么地方 教学用具：课件 主备教师教学设想 一 、导入新课 1、板书：24.画家乡（齐读） 2.师：上节课初读了课文，认识了许多词语，老师考考大家。（出示词语：一人三个，一人全读，齐读） 3.师：这些词语藏在句子当中，还认识吗？（出示句子，一人一句，一人全读，全班齐读） 4.师通过检查，同学们读得很好，说明学的时候很认真。 5.过渡：让我们一起走进孩子们美丽的家乡。 二、学习课文 1、回忆上节课所学内容：都有哪些小朋友画家乡？他们的家乡分别在哪？） 2、指名回答（略）。 3、师板书，生上讲台上贴图（请同学们到黑板上去贴） 4.师过渡：孩子们爱家乡，也爱画自己的家乡，让我们一起走进涛涛的家乡，看看涛涛的家乡是什么样子（出示图片） 5.精读第二段 （1）看图：你都看到了些什么？（指名说图意） （2）生回答（略） （3）师：看课文是怎么写这幅图的？想不想听老师读一读？ （4）师：你们想读吗？（生自由练习） （5）你觉得涛涛的家乡怎么样？（美）哪些句子写出了涛涛的家乡美？ （6）生回答（略） （7）师：看这两句话（出示：他画的海…）（读完让人觉得大海很大，船多，鱼虾多）师领读、生自由读。 （8）指名读（2人） （9）齐读。 （10）师：让我们也来夸夸涛涛的家乡（出示句子）（第一句：齐读，二句指名读） （11）师：涛涛的家乡这么美，让我们一起美美地读一读第二段吧。 一块欣赏大海的美丽体会涛涛的快乐心情。 （12）生齐读（师：大家读着，老师仿佛看到了美丽的大海） （13）让我们共同总结第二段的学习过程 看图_____读文______交流_____感情朗读 6.学习第三段 （1）师：用学习第二段的方法，同桌学习第三段。 ①看图说说图上有什么？ ②同桌互读课文，说说你最喜欢那些句子为什么？ ③有感情朗读课文。 （2）汇报交流 （3）谁愿意读一读这两句话（读完让人感觉山高水清） （4）指名读。 （5）齐读。 7.学习第四至六段 （1）师：还有平平，京京，青青的家乡我们还没有去，你喜欢谁的家乡就读哪一段。 （2）生自由读四至六段。 （3）汇报交流 第四段 指名读第四段 出示句子，指名读。（读完让人感觉平原又平又大，非常美） 出示图片，感受宽广 五段 喜欢五段的同学站起来阅读 谁愿意读（出示句子）读完让你感觉草原很大 欣赏歌曲《美丽的草原我的家》 六段 假如你是京京，你向老师怎么介绍你的家乡呢？ 指名介绍。 8.齐读最后一段。 三、总结全文 这就是我们的家乡，这就是我们美丽的祖国。我们的祖国地大物博，有蔚蓝的大海，高高的大山，广阔的平原，美丽的草原，还有现代化的城市，学完这一课，你觉得孩子们的家乡怎么样？谁能用一句话表达对家乡的爱。 四、欣赏图片 让我们再一次欣赏我们美丽的祖国美丽的家乡吧。 五、拓展阅读 1、《小山村》（指名读） 2、《家乡的秋天》（自由读） 六．随堂写话 写