介绍教室（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx
介绍教室（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
北师大版一年级上册数学教材，本节课主要围绕“认识教室”这一主题展开。具体内容包括：了解教室的基本布局，如教室门、窗户、黑板、课桌椅等；学习数数，认识教室里的物品数量；培养空间观念，学会用数字表示物品位置；通过游戏活动，提高学生动手操作和合作交流的能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养。通过认识教室，学生能够提升空间观念，学会用数学语言描述物体位置，培养逻辑思维能力。同时，通过数数活动，学生将发展数学抽象和运算能力，增强解决实际问题的意识。此外，合作游戏有助于学生发展团队合作和沟通能力，培养积极的学习态度和社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生能够准确识别并描述教室中的物品位置，如门、窗户、黑板、课桌椅等，并能用数字表示这些物品的数量。
②通过实际操作和游戏，让学生掌握基本的数数技能，能够从1数到10，并能进行简单的加减运算。
2.教学难点，
①帮助学生建立空间观念，理解物体在空间中的相对位置，以及如何用数学语言来描述这些位置关系。
②引导学生从具体情境中抽象出数学问题，培养他们解决实际问题的能力，尤其是在数数和位置描述方面。
③鼓励学生在小组合作中交流想法，提高他们的沟通能力和团队合作精神，这对于一年级学生来说是一个挑战。
教学方法与手段
教学方法：
1.采用直观演示法，通过展示实物模型或图片，帮助学生直观理解教室布局和物品位置。
2.运用游戏教学法，设计互动性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
3.实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。
教学手段：
1.利用多媒体课件展示教室图片和动画，增强课堂的趣味性和直观性。
2.运用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习数数和位置描述。
3.结合实物教具，如小卡片、计数器等，让学生动手操作，加深对概念的理解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于教室布局和物品数量的预习资料。
设计预习问题：围绕“认识教室”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能在家里找到与教室相似的物品吗？它们是如何排列的？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或小测验来了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解教室布局和物品数量等知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用数字描述家中物品的位置。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习准备情况。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识教室”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于教室的故事，让学生思考教室的功能和布局。
讲解知识点：详细讲解教室布局和物品数量的知识点，结合实例帮助学生理解。如，展示教室图片，讲解不同物品的位置和数量。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数数和位置描述技能。例如，让学生分组讨论并画出自己家的布局图。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能不理解如何用数字表示物品位置，教师可以现场演示。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数数和位置描述知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“认识教室”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生画出学校的教室布局图，并标注物品数量。
提供拓展资源：提供与“认识教室”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于空间布局和数学应用的书籍。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，指出学生在布局图中的错误，并提供改进建议。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以探索如何用数学方法优化教室布局。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。如，学生可以思考自己在数数和位置描述方面的进步和不足。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-教室布局设计：收集不同类型教室的