人教版三年级数学上册第三单元《四边形》教案.doc
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集体研究预设教案授课教师
个人空间站第三单元 四 边 形
本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。
教学目标：
1、使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
2、使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形和正方形周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。
3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。
4、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。
教学重点：
1、认识四边形的特征，能分辨长方形和正方形。
2、理解周长的含义。
3、会计算长方形、正方形等图形的周长。
教学难点：
1、在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
2、理解周长计算公式。
3、能估计一些物体的长度。
1
集体研究预设教案授课教师
个人空间站教学关键：
关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，突出探究过程进行数学实践活动。
课时安排：6课时
2
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个人空间站 第一课时：四边形的认识
教学内容：
本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。
教学目的：
1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
教学重点：
认识四边形及其特征
教学难点：
根据四边形的特点对四边形进行分类。
教学准备：
挂图、几何图形。
教学过程
一、主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）
2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）
3、仔细观察，你会发现许多图形。
学生汇报、交流。
4、揭示课题。
今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。 3
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个人空间站二、探究新知。
1 、教学例1。（认识四边形）
（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份）
学生剪完后汇报，并说说理由。
（2）小组讨论。
你发现四边形有什么特点？
学生汇报，教师根据回答板书：
四条直的边
四边形有｛
四个角
（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。
2、教学例2。（给四边形分类）
（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）
（2）还有不同的分法吗？（小组交流）
学生汇报，并说理由
三、巩固应用。
教材第36页的“做一做”中的第1、2题。
四、全课小结。
1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）
2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。
板书设计：
四 边 形
四条直的边
四边形有｛
四个角
4
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个人空间站第二课时：平行四边形的认识
教学内容：
本册教材第37—38页上的内容，完成第37页上的“做一做”。
教学目的：
1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。
2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。
3培养学生“做中学”的能力和审美能力。
教学重点：
探究平行四边形的特点。
教学难点：
让学生动手画、剪平行四边形。
教学准备：
纸张、剪刀、钉字板和橡皮筋。
教学过程
一、认识平行四边形
1、出示主题图。
从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。
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