《小书包》第二课时教案.docx

《小书包》第二课时 （一）教学目标： 1、认识常用的学习用品，了解它们的用途，并学会知道使用，学生学会自己整理书包。 2、学会正确流利、有感情地朗诵课文，正确发音：神气、转笔刀。 3、学生明白书包的重要性，培养学生珍惜学习用品的情感，激发学生上学的兴趣。 （二）教学重点难点分析 重点：正确流利的朗读课文，理解课文内容。 难点：学会整理自己的小书包，激发学生爱护文具的情感与上学的兴趣。 （三）教学准备：课件一份，多媒体，词语卡片。 （四）教学过程 一、教学导入： 1、导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，它每天陪着我们一起上学。放学之后它陪我们一起回家。它还有一个大肚子，帮我们带好了学习用品。它就是我们的——小书包。(板书课文题目) 2、认识文具与复习字词。 1、你能告诉大家，你的书包朋友是什么样的呢？书包里都装着什么呢？（提示书包的颜色，上面画了什么图案） 2、玩游戏。师出示词卡，让学生把与词语卡相对应的实物拿出来。 3、复习生字：同学们的反应的真快，孩子们，这是一篇很有趣的课文。那么在我们学习课文之前，需要先过生字关哦。看，小书包带来了几份礼物，看谁能收到小书包带来的礼物，我们一起来看看吧！ 书包 橡皮 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀 课本 早上 学校 A.全班齐读 B.教师任意指名读 探究与合作学习：学习课文，随文识字与巩固其生字。 师：同学们，生字关已经过了，下面我们就一起开启小书包的秘密吧。 1、出示阅读提示： 请认真的朗读课文2遍。 圈出课文中有哪些文具？ （生自由读课文。注意交给读的方法：头正身直，小手指好，大声读，不会的字借助拼音读。） 2、师范读课文：生认真指着。齐读课文。指名读课文。 3、同学们，我们的课文读的很熟悉了，现在我们一起来探究小书包的秘密吧！ 4、“小脑筋，动起来”： 想一想这篇小文章一共有几句话（本文一共四句话），每句话都说了什么？我们一起来探究吧！ 小组报告学习成果： 学习第一句话“我的小书包，宝贝真不少。” ?学生齐读这一句话，教师指导朗读 ?师：书包里有宝贝，是什么宝贝呢？（说说 对宝贝的理解） 学习第二句话“课本作业本，铅笔转笔刀。” ①宝贝是：课本、作业本、铅笔、转笔刀 ②学习“课”字，左右结构，上课要用言语来交流，所以“课”字的偏旁是“言”。 ③这些都是什么东西？（学习用品）所以宝贝指的就是学习用品，你有这些宝贝吗？这些宝贝有什么用处呢？你还有哪些宝贝？既然是宝贝，我们该如何爱护这些宝贝？（鼓励学生畅所欲言，培养学生口语表达能力） ④教师指导朗读 学习第三句话“上课静悄悄，下课不乱跑。” ①“静悄悄”是什么意思？（形容非常安静，没有任何声音）什么时候是静悄悄的？（夜晚睡觉时是静悄悄的，大山间是静悄悄的，写作业时静悄悄……） ②谁上课静悄悄，下课不乱跑？（学习用品）我们是不是也要学习这种上课静悄悄，下班不乱跑的好习惯？ 学习第四句话“天天起得早，陪我去学校。” ①学习“校”字。“校”是左右结构的字。 ②谁陪“我”去学校？（小书包、学习用品。） ③教师指导朗读 学生齐读课文 巩固练习与实际操作 说一说你的书包里有哪些学习用品，上课时这些文具如何摆放？ 师：现在动起手来，看看自己的学习用品都是怎么摆放的，快速把它摆放整齐，小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品，引导学生运用方位词。我把（ ）放在（ ）的（ ）边。 这些学习用品怎样使用？ 如何爱护学习用品，怎么整理我们的小书包呢？ 哎呀，小书包都被弄乱了，你能自己整理书包吗？让孩子们试着整理好自己的书包。 总结与评价 你从这首而儿歌里学到了什么？ 师：小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝，所以我们一定要珍惜这些每天陪我们上学的好伙伴，同时也要学会整理我们可爱的小书包，相信同学们都能做好这件小事！让它们每天开开心心的陪你上学。 （六）课外作业 1、背诵课文 2、学会整理自己的小书包，坚持做到每天都整理。