7《我的书包》教案.docx
五年级下册美术备课
课题
我的书包
课型
?
设计应用
?
教材
分析
本课属于设计应用领域。通过本课让学生了解产品设计“以人为本”的理念，继而体会设计的乐趣。学生在学习了简单的生活物品制作基础上，学习书包的设计，以激发学生美化生活的情感和踏实认真的学习态度，从而形成基本的美术素养。本课的知识储备和连贯性在本册教材中起着承前启后的桥梁作用。新课标提出五年级的学生已经学习了简单的设计组合原理，了解一些简单的创意和手工制作方法，能进行简单的设计和装饰，美化身边的生活环境，但动手能力还较弱。
学情
分析
小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。随着年龄的增长，该年龄段的学生对美术的要求也有所不同。他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅。五年级是儿童在四年级的基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段。线描写生画、速写、色彩写生画等都是本学期的重要内容，对于加强儿童色彩的造型能力具有重要的推动、提高作用。所以，在教学中，教师要多向学生讲授更丰富的理论知识，多带领学生外出感受，引导学生对身边事物进行更多的观察与描绘。
教学
目标
1.知识与技能:了解“以人为本”的设计理念，学会观察、分析书包各部分的材质、结构与功能，设计既实用又美观的书包。
2.过程与方法:通过小组研究、对比观察等方法，在设计过程中分析书包的材质、结构和色彩搭配等要素。
3.情感态度与价值观:提高观察分析能力，养成关注身边的人与物的良好习惯了解以人为本”的设计理念。
教学
重点
结合生活实际需求，设计一款实用美观的书包
教学
难点
运用“物以致用”的设计理念，通过设计解决现有书包使用存在的问题。
教学过程
二次备课
教
学
设
计
一、话题导入
教师出示摘录的新闻：天价书包。
最近社会上有这样一则新闻，和同学们也有一定的关系。让我们一起去关注一下。在看完之后发表自己的看法。这款书包有什么特别之处？你会不会选择这款书包？谈谈自己的看法？
学生了解“天价书包”，交流：
1.纯牛皮质地
2.手工打造
3.没有异味
提问：满足哪些要求的书包，才是适合同学们使用的书包？
板书课题：我的书包
二、观察分析
教师板书关键词
装（分析单层与多层书包的区别）
背（对比直带与人体工程学曲线背景的区别）
安全（分析拉链、插扣与纽扣的安全程度）
色彩（对比单色与多色搭配的效果）
材质（对比分析布面、网眼与塑料材质）
三、讨论交流
教师：生活中的书包琳琅满目，品种繁多，让我们一起去看一看（观看视频）然后说一说你对选购书包还有什么建议。
学生提建议
教师：既然谈到设计，请同学们思考一下，你对我们未来的书包有哪些期待？今天，我们就对“我的书包”进行一番大胆的畅享。
同学们对自己的书包有着很独特的见解，大家认为这样想法可行吗？
四、设计创意
1、教材中还有一些更为大胆的书包设计，请你们看一看这些作品，又有哪些巧妙可行的设计呢？分享
2、观看视频，听听大人们怎么说？
五、艺术实践
在了解了这些设计的原则之后，我们今天的设计招标会就正式的拉开了序幕。
招标要求：
构图饱满，彰显设计特色。
功能实用，以人为本。
设计说明完整（标注尺寸）
六、展示评价
展示作品，艺术评价：请设计师上前介绍自己的作品。设计在生活中无处不在，让我们的生活变得更加舒适。当同学们都拥有一双善于发现问题的眼睛，发挥创意思维，我们的生活也将变得更加舒适，温馨和幸福。
我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。
展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。
你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？
书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。
教
学
设
计
教
学
反
思
书包是学生最熟悉的学习用具之一。市场上书包的保有量很大，班上同学会撞包的可能性也很大。在教学一开始我搜索了一些70、80和90年代的书包，学生对这些书包一点也不陌生，争着说爸爸妈妈那个年代的书包，这一环节使学生了解到书包的发展在每一个时期都在进行着，我们现在这个时期更要继续进行。课堂上我通过利用多媒体课件，出示直观清晰的图片，引导学生观察、比较和分析，体会出设计在人们生活中的重要作用并且认识到设计的理念就是以人为本。整节课中，多以小组活动进行，体现学生是课堂的主人，学生对于小组探究也非常的兴奋。少数学生的设计作品出现了