平衡计分卡原理下甘肃省民办高校教师绩效激励评价指标体系构建研究.pptx
$number{01}平衡计分卡原理下甘肃省民办高校教师绩效激励评价指标体系构建研究2024-01-08汇报人：
目录引言平衡计分卡原理概述甘肃省民办高校教师绩效激励现状分析基于平衡计分卡的教师绩效激励评价指标体系构建实证研究结论和建议
01引言
123研究背景和意义平衡计分卡原理的应用平衡计分卡作为一种先进的绩效管理工具，能够将民办高校的战略目标与教师的日常工作紧密结合，为构建科学、合理的教师绩效激励评价指标体系提供理论支持。民办高校发展随着高等教育普及化，民办高校在甘肃省乃至全国高等教育体系中占据重要地位，其教师绩效激励评价体系的建立与完善对于提高教育质量具有重要意义。教师绩效激励重要性教师绩效激励是民办高校人力资源管理的核心环节，对于激发教师工作积极性、提高教学水平和科研能力具有重要作用。
国内外研究现状国外研究现状国外关于平衡计分卡在高等教育领域应用的研究起步较早，已形成较为成熟的理论体系和实践经验，对于我国民办高校教师绩效激励评价指标体系的构建具有借鉴意义。国内研究现状国内关于平衡计分卡在民办高校教师绩效激励评价中的应用研究相对较少，尚处于探索阶段。已有研究主要集中在理论探讨和案例分析层面，缺乏系统性和实践性。
研究目的和内容本研究旨在基于平衡计分卡原理，构建适用于甘肃省民办高校的教师绩效激励评价指标体系，为民办高校教师绩效管理提供科学依据和实践指导。研究目的首先，对平衡计分卡原理进行深入剖析，明确其在民办高校教师绩效激励评价中的适用性；其次，通过文献综述和实地调研，分析甘肃省民办高校教师绩效激励评价的现状及存在的问题；最后，基于平衡计分卡原理，结合甘肃省民办高校的实际情况，构建科学、合理的教师绩效激励评价指标体系，并进行实证验证和应用推广。研究内容
02平衡计分卡原理概述
VS平衡计分卡最初是由哈佛商学院的教授罗伯特·卡普兰（RobertS.Kaplan）和诺朗顿研究院（NolanNortonInstitute）的执行长戴维·诺顿（DavidP.Norton）在1990年代初提出的。发展自提出以来，平衡计分卡在全球范围内得到了广泛的认可和应用，逐渐从一种业绩衡量工具发展成为一种战略实施工具，帮助组织将整体业绩和长期目标相结合。起源平衡计分卡的起源和发展
平衡计分卡强调在业绩评价中应实现短期与长期、内部与外部、财务与非财务、结果与过程等多方面的平衡。平衡思想平衡计分卡通过构建一条从“学习与成长”到“客户满意度”再到“财务目标”的清晰的因果关系链，来揭示组织创造价值的过程。因果关系链平衡计分卡的核心思想和原理
激励与改进目标设定绩效衡量平衡计分卡在高校教师绩效评价中的应用根据绩效评价结果，可以为高校教师提供有针对性的激励措施和改进建议，促进其不断提升自身能力和业绩。应用平衡计分卡原理，可以为高校教师设定清晰、可衡量的绩效目标，包括教学、科研、社会服务等多个方面。通过构建一套科学的绩效评价指标体系，可以对高校教师的绩效进行全面、客观的衡量和评价。
03甘肃省民办高校教师绩效激励现状分析
甘肃省民办高校教师薪酬主要由基本工资、绩效工资和津贴补贴构成，其中绩效工资占比逐渐提高，但整体薪酬水平相对较低。薪酬制度目前，甘肃省民办高校教师的奖励主要包括科研成果奖励、教学优秀奖励等，但奖励力度和标准不够明确，且存在较大的主观性。奖励机制甘肃省民办高校教师晋升机会相对较少，晋升评审过程不够透明，缺乏公正性和客观性。晋升机会甘肃省民办高校教师绩效激励现状
由于甘肃省民办高校经费来源相对单一，导致教师薪酬水平普遍偏低，难以吸引和留住优秀人才。薪酬水平低目前奖励机制缺乏科学性和规范性，奖励标准不明确，容易导致不公平现象的出现，影响教师的工作积极性和投入度。奖励机制不完善晋升机会是教师职业发展的重要途径之一，但甘肃省民办高校教师晋升机会较少，评审过程不够透明和公正，限制了教师的职业发展空间。晋升机会不足存在的问题和原因分析
123合理的绩效激励机制能够激发教师的工作热情和创造力，提高教师的教学和科研水平。提高教师工作积极性优秀的教师队伍是学校发展的核心力量，通过绩效激励可以吸引和留住优秀人才，推动学校整体实力的提升。促进学校发展绩效激励不仅能够提高教师个人的收入水平，还能够促进教育资源的优化配置，实现教育公平和社会公正。实现教育公平教师绩效激励的重要性
04基于平衡计分卡的教师绩效激励评价指标体系构建
可操作性原则系统性原则科学性原则评价指标体系的构建原则和方法评价指标应客观、准确地反映教师绩效激励的实际情况，避免主观臆断和片面性。评价指标应具有可测量性和可比较性，便于实际操作和应用。评价指标应涵盖教师工作的各个方面，形成一个完整的评价体系。
财务维度客户维度内部业务流程维度基于平衡计分卡的评价指标体系设计包括教师的薪酬、奖金、科