湘教版小学美术三年级下册《风来了》教学实录.doc

《风来了》教学实录 导入： 师：同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁呢？（播放风声，触动学生的记忆。板书：风来了） 揭示课题：风来了 (一)知风 1、师问：风是怎么形成的呢？ 生答：空气流动产生风。 师：空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。师：“你在自然界中还认识哪些风呢？”生自由回答，师归纳：自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。 2、师:风的大小对人们又什么作用呢？ 生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能…… 师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。” （二）看风 1、风给我们是怎么样的感觉呢？ 微风------舒服 狂风------怕 龙卷风-----紧张、恐惧 …………………… （用各种线条来表现风的特征） 2、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？？ 房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫）由于风本来就是抓不动啊，也摸不着，那我们怎么来画风呢？ 3、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？ 4、怎么样才能表现出风的感觉？ 旗帜飘扬………头发飘起来 风车装动………（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）风的脾气变大了。 讨论：不同的风对四周景物的影响一样吗？ 师：请各小组派代表来汇报你们的讨论结果。 小组一：老师，有春天的风，夏天的风，秋天的风，还有冬天的风。 师：不错，回答得很好，还有吗？ 小组二：有，大风，微风。每当风来的时候，我们会看见屋顶上的红旗、气球都在飘动，有时在海边可以看见天空中的风筝飞得很高。 小组三：还有强暴的风、龙卷风。它能把大树、房子、电线杆吹倒。 师：刚才几位同学的回答，基本概括了风的不同种类。这说明同学在欣赏录像时很认真，观察很仔细。 师：同学们，为他们的出色表现，掌声鼓励！ 师：同学们在大风中行走过吗？当时的情景是什么样的？你是怎样感觉到风的存在的？ 师：谁愿做小演员，表演人在风中行走的样子。其他同学为他们加油好吗？ 生：好（学生表演在风中的情景，师：媒体配风的声音） 师：他们表演的真棒！让我们用最热烈的掌声感谢他们的表演。 刚才我们既表演了，又看过了人在大风中的变化，他们不但有动作的不同还有外形的变化同时还有表情的变化。大风中事物的变化实在太丰富了，他们常常被画家所描绘，我们看看他们是怎样表现风的, （出示作品《阵风》） 5、欣赏分析画家与学生的作品。?①这些作品各表现的是什么场面？②表现不同的风画面的色彩有不同吗？③画法有什么不同吗？带给你什么不同的感觉？（可同桌互相讨论后回答）(三)画风 师：“由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？你想试一试吗？”我们每天都和这位朋友碰面，你可曾记得上学路上它吹走你的帽子，教室里乱翻我们的书本、作业时的淘气样吗？或是你们上完体育课大汗淋漓时带给你清凉的的可爱样吗？现在让我们用手中的画笔描绘出和这位朋友相处的情景。在作业纸上大胆地画一幅风来时的画面。 师：我们可以通过树枝摇晃，小草、小花摇摆，树叶在空中飘落，雪花在空中飞舞，人们的服装随风摆动以及放风筝等活动间接地表现。 课件出示一幅作品，找一找。 师：“你能说出这幅画中哪些地方画错了。”生回答问题，师小结。 欣赏学生作品，开拓视野。 学生作画 （课件播放轻音乐） 教师对存在的问题及时指导。 四．作业讲评 方式：1、学生自评。每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？ 2、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。 挑选具有代表性（好、中、差）共3张作业，让学生用自己的感觉欣赏 。 师：同学们，结合我们刚学过的知识，你们觉得哪些作业画得好，哪些画得不好，并指出它们好在哪里？不好在哪里？看看哪幅作品能登上冠军的宝座！ 生：自由点评。 师总结：这节课同学们表现很出色，大家能认真地完成作业。有的同学想象力很丰富，大胆表现自己喜欢的东西；有的同学画出了自己的生活感受；在评析作业时，你们能客观、认真地指出作业的优缺点。这是同学们审美能力提高的一个很重要的表现，希望大家继续努力。