部编一年级语文下册《猜字谜》.docx

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 4、猜字谜 教学目标： 1.正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。 2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。 3.有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点：识字，写字。 教学难点：能根据谜面猜出谜底。 教学课时：2课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一年级语文下册 129班 第 课时 授课时间：2017年 月 日第一课时 一、谈话导入 　　1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 　　2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫谜面，你们猜出来的答案叫什么？（谜底) 　　3.教师说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。 　　4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。 二、读文识字 （一)初读课文。 　　　1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。 　　　2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。 　　　3.检查读文。教师相机正音。 （二)随文识字。 ★学习第一则字谜。 　　1.指生读第一则字谜。 　　2.指生评议朗读。 　　3.赛读。 　　4.相机学习生字相、遇、喜、欢、怕，认识又字旁。 　　（1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕 　 （2)同桌互读三个词语，并分别用相遇喜欢和最怕说话。 　　（3)学生用相遇喜欢和最怕说话，教师相机指导。 　　（4)导学：谜语中说的是谁和谁相遇？什么喜欢什么？什么最怕什么？ 　　（5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 　　（6)汇报交流。 　　相机指导： 　　①相、欢、怕、遇可以用加一加猜字谜等方法识记。 　　②喜可以用猜字谜扩词等方法识记。 　 5.指导朗读。 　　（1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？ 　　（2)男女生赛读第一则字谜。 　　6.指导猜谜。 　　（1)导学：谁来猜猜谜底？（生：秋)说说你为什么会这样猜。 　　（2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。 　 （3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 　（4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 ★学习第二则字谜。 　 1、指生读第二则字谜。 　 2、相机学习生字言、互、令、动、万、纯、净。 　（1)指多个学生领读短语。 　互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明 　（2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。 　（3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。 　（4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？ 　（5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 　（6)汇报交流。 　相机指导： 　①动、纯、净是左右结构的字，令是上下结构的字，可以用加一加猜字谜等方法识记。 　②言、互、万是独体字，可以用扩词识记笔画等方法识记。 　3.指导朗读。 　（1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ （2)男女生赛读第二则字谜。 　4.指导猜谜。 　（1)导学：谁能猜出谜底？（生：青)说说你为什么要这样猜。 　（2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。 　（3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 　（4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 一年级语文下册 129班 第 课时 授课时间：2017年 月 日第二课时 一、复习导入、巩固生字。 1.挑战过关。（认读生字) 　　第一关：读读带拼音的生字。 　　第二关：擦掉拼音认字。 　　第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。 　　第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 　　第五关：开火车读，看看哪组最棒！ 2、创编字谜。 　（1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？ 　（2)指导学生同桌合作编字谜。（只要学生敢于编就及时鼓励) 　（3)交流字谜。 　（4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！ 二、指导书写 　 1.课件出示生字：字、左、右、红、时、动、万。 　 2.学生读字。 　 3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？ 　　　　上下结构：字 　　　　半包围结构：左右 　　　　左右结构：红时动 　　　　独体字：万 　4.根据结构特点，重点指导字、右、红的书写。