《思想品德》八年级上册第三课教学案例.doc

《思想品德》八年级上册第三课教学案例 一鸣 ☆教学基本信息 课题 男生 女生 人教版八年级（上 三课二框） 作者及工作单位 李莹 ☆指导思想与理论依据 “坚持以学生为主体，以教师为主导”的启发式教学原则，根据八年级学生的心里发展规律，联系实际来安排教学内容，以学生活动为主，通过情景分析、合作交流、实物演示等多种手段激发学生的学习兴趣，让学生感到容易学、愿意学，并设置适当的追问，探究，让学生来主宰课堂，成为学习的主人。在活动中引导他们独立思考、积极探索，面向全体学生，让每个同学都能参与到其中，用小组总结发言的形式回答，使平时基础较差的学生也能有表现的机会。 ☆教材分析 此课是人民教育出版社《思想品德》八年级上册第三课“同侪携手共进”中第二框《男生·女生》。包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目“让我们荡起双桨”。从男女生交往的一般方面来谈，包括两层。第一层是从男女生各自的优势、差异、合作中概括出异性同学间积极交往的意义，既是增进性别意识，也是完善个性、促进交往能力的提高。第二层是从具体交往情境中探讨男女生之间怎样进行正常、健康的交往，并概括出一些异性交往的基本原则。第二个目“把握青春，把握情感”。从男女生交往的特殊方面来谈，包括三层。第一层是谈如何正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊；第二层通过情境和案例探讨如何在异性情感交往中做出负责任的选择，并学习辨别这些情感；第三层是谈在与异性交往中学会如何保护自己，以促进健康的男女生交往。 ☆学情分析 八年级的学生在进入青春初期，感情上的依赖开始从父母亲人转向关注同龄人，对友谊的需要显著增加。但由于生理发育的不成熟，在与异性交往中难以建立自然、适度的关系。 在男女生交往问题上，伴随着性别意识的发展，初中生在交往中表现出来的问题之一是男女生之间的隔阂，男生只与男生玩，女生只和女生说话。这使得该年龄段的学生就性别角度而言交往变窄，并且导致对正常的男女交往过于敏感；再者如何看待男女交往中可能产生的爱慕之情，这也是学生面临的难题。因此，需要正面引导学生，学会接受、辨别、调控，作出负责任的选择，进行正常的男女生之间的交往。 ☆教学目标 情感态度价值观目标： 1、愿意与异性同学交往，尊重异性同学； 2、正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题： 3、选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。 能力目标： 能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题 能够有分寸地与异性同学交往。 知识目标 能够正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式 ☆教学重点和难点 教学重点：男女同学之间怎样正常、健康的交往。 教学难点：把握青春，把握情感。 ☆教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 ? 设计意图 ? 激 情 导 入 播放《我是女生》歌曲导入 学生思考：歌曲中提到的成长的烦恼，对男女生进行自评和他评 通过歌曲导入新课，让学生感受到“男女有别”，激发学生对本课将要学内容的好奇心和探究愿望。 自 主 探 究 活动：王婆卖瓜自卖自夸”男生女生说说自己的优点 同学们用不同的词汇说出了自己的优点?概括出男生的特点勇敢 宽厚 坚强，以及女生的特点：热情 善良 温柔 通过活动让学生畅所欲言，发挥学生在课堂中的主体地位，总通过活动总结出男生女生各有的优点，引出男生女生各有优势，应该相互学习。 情 景 探 究 情景一 八年级２班的女生、男生彼此喜欢用“那帮男生”、“那帮女生”来称呼对方。 情景二 以讨论班级事务为名,班长(男生)经常请副班长(女生)中午到小树林进行讨论。 情景三 晨晨是一个品学兼优、全面发展的好学生。但她就是很少和男生交往，不得不和男生打交道时，也往往采用最简洁的语言。在她看来，男女生应该规规矩矩，彼此不相来往，否则就是“不正经”。? 情景四 和晨晨恰恰相反，美美特别爱和男生呆在一起。她说女生事儿多，净小心儿眼，麻烦。她跟男生称兄道弟，勾肩搭背。老师、同学提醒她注意影响，美美特别不耐烦，我们是哥儿们，那怕什么? 学生分析每一种情景中做法妥不妥？说明原因 ? ?不妥 对别人应尊重，缺乏礼貌 不妥?交往应场合 时间 分寸 ? ? 不妥 与异性交往过于拘谨 过于敏感 ? ? ? ? 不妥 与异性交往过于随便 结合学生身边案例，剖析学生的真实生活，帮助学生掌握男女生交往的原则。 案 例 分 析 最近，学校在假日新视野时间组织了一场篮球友谊赛。球赛过后，小敏发觉自己悄悄地喜欢上了邻班的一个男生。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？” ? ?师追问既然这是正常、自然而又美丽的事，那小敏可以和那位男生交朋友吗？ （师提升：老师觉得小敏和那位男