粤教版高中信息技术必修说课稿-2.1 信息获取的一般过程.docx
粤教版高中信息技术必修说课稿-2.1信息获取的一般过程
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在帮助学生理解信息获取的一般过程，掌握粤教版高中信息技术必修课程中关于信息获取的基本方法和技巧。通过讲解与实际操作相结合的方式，让学生能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的信息素养和综合应用能力。本节课内容与课本紧密关联，旨在让学生在实际应用中深入理解信息获取的各个环节，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习信息获取的一般过程，学生将提高对信息的敏感度和鉴别能力，能够主动关注生活中的信息现象，形成良好的信息素养。同时，学生在理解信息获取方法的过程中，将锻炼逻辑思维和问题解决能力，培养计算思维。此外，通过实践操作，激发学生的创新意识，让他们能够在实际情境中创造性地应用所学知识，提升信息技术的实际应用能力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是信息获取的一般过程，包括信息需求的确定、信息源的筛选、信息收集方法、信息处理和评价等环节。具体如下：
-信息需求的确定：教授学生如何根据实际问题确定所需信息，例如，通过案例让学生学会从日常生活中提炼信息需求，如“如何选择一款适合自己的智能手机”。
-信息源的筛选：强调识别和选择可靠信息源的重要性，例如，教会学生如何从网络、书籍、专家等多种渠道中筛选出有价值的信息。
-信息收集方法：讲解各种信息收集的方法，如问卷调查、访谈、网络搜索等，以“如何通过网络搜索获取特定信息”为例进行详细讲解。
2.教学难点
本节课的教学难点在于学生对于信息获取过程中的一些细节和技巧的理解和掌握。具体如下：
-信息处理：学生在信息获取后，往往难以有效处理和整合信息。可以通过实例讲解如何使用表格、图表等工具对信息进行整理，如“如何将收集到的数据整理成图表”。
-评价信息：学生可能不清楚如何对获取的信息进行有效评价，可以通过分析案例，让学生学会从信息的准确性、相关性、时效性等方面进行评价，例如，“如何判断网络上的信息是否准确可靠”。
-实际应用：将理论知识应用于实际情境时，学生可能感到困惑。可以通过设计实践任务，如“模拟一次信息获取活动”，让学生在实践中掌握信息获取的技巧。
教学资源准备
1.教材：粤教版高中信息技术必修教材，确保每位学生人手一本，以便于跟随课程进度自学和复习。
2.辅助材料：收集与信息获取相关的案例资料、网络搜索技巧视频、信息处理工具介绍文档等，以多媒体形式辅助教学。
3.实验器材：准备计算机、网络连接、搜索引擎、数据处理软件等，确保实验环节的顺利进行。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台计算机，方便学生进行信息搜索和处理实践。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
开场通过提问方式引导学生回顾上节课内容，如“信息技术的应用对我们的生活有哪些影响？”随后引出本节课主题“信息获取的一般过程”，简要介绍本节课的学习目标和意义，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新知（20分钟）
-介绍信息获取的一般过程，包括信息需求的确定、信息源的筛选、信息收集方法、信息处理和评价等环节；
-通过案例讲解每个环节的具体操作方法和技巧，如如何确定信息需求、如何筛选可靠信息源、如何利用网络搜索等；
-强调信息获取过程中需要注意的问题，如避免信息过载、确保信息准确性等。
3.巩固练习（10分钟）
-分组进行实践练习，每组选择一个具体的信息需求，按照课堂上讲解的方法和技巧进行信息获取；
-学生在组内分享各自获取的信息，讨论如何处理和评价这些信息；
-教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
4.课堂小结（5分钟）
-总结本节课的主要内容，强调信息获取的一般过程和方法；
-让学生分享在实践练习中的收获和体会；
-提醒学生将所学知识应用于日常生活和学习中。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，要求学生结合本节课所学，独立完成一次信息获取任务，如“调查并整理我国近年来互联网产业发展状况”；
-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。
教学资源拓展
1.拓展资源
-信息获取的渠道：除了课堂上提到的网络搜索、书籍、专家咨询等渠道，还可以拓展到图书馆资源、档案馆资料、专业数据库等；
-信息处理工具：介绍更多的信息处理工具，如文本编辑器、表格处理软件、演示制作软件、数据分析软件等；
-信息评价标准：深入讲解信息的准确性、相关性、权威性、时效性等评价标准，并提供相应的评价方法和案例；
-信息伦理与法律：介绍信息获取过程中的伦理问题，如知识产权保护、个人隐私保护等，以及相关的法律法规。
2.拓展建议
-实践操作：鼓励学生在课后尝