教科版高中信息技术必修说课稿-2.1 信息获取的一般过程.docx
教科版高中信息技术必修说课稿-2.1信息获取的一般过程
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
教科版高中信息技术必修说课稿-2.1信息获取的一般过程
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为教科版高中信息技术必修《信息获取的一般过程》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕信息获取的一般过程展开，包括信息搜索、筛选、评估等环节，与学生已学的网络搜索技巧、信息处理能力密切相关。通过本节课的学习，学生能够更好地掌握信息获取的方法和技巧，提高信息素养。
核心素养目标
1.培养学生信息意识，提高对信息获取重要性的认识。
2.增强学生信息能力，学会高效搜索、筛选和评估信息。
3.培养学生信息道德，树立正确的信息获取和使用观念。
4.培养学生信息创新思维，激发在信息获取过程中的创新意识。
重点难点及解决办法
1.重点：信息搜索策略的掌握与应用。
解决办法：通过案例分析和实际操作，引导学生探索有效的搜索策略，如使用关键词、高级搜索功能等。
2.难点：信息评估与判断的准确性。
解决办法：通过小组讨论和案例研究，帮助学生识别信息质量标准，培养批判性思维能力。
3.重点：信息获取过程中的伦理问题。
解决办法：结合实际案例，引导学生探讨信息获取的伦理边界，树立正确的信息伦理观念。
4.难点：信息获取技巧的迁移应用。
解决办法：设计多样化的实践活动，让学生在不同情境中运用所学技巧，提高信息获取的实际应用能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解信息获取的基本概念和过程，为学生建立知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养批判性思维和信息评估能力。
3.实验法：通过实际操作，让学生体验信息搜索、筛选和评估的全过程。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示信息获取的相关技巧和案例，增强直观性。
2.网络资源：引导学生利用网络资源进行搜索实践，提高信息获取的实际能力。
3.教学软件：运用教学软件模拟信息获取过程，提供互动学习体验。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对信息获取的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在日常生活中是如何获取信息的？这些信息对你们有什么帮助？”
展示一些关于信息获取的图片或视频片段，如人们使用手机搜索信息、阅读电子书籍等，让学生初步感受信息获取的魅力或特点。
简短介绍信息获取的基本概念和重要性，指出信息获取在现代社会中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。
2.信息获取基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解信息获取的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解信息获取的定义，包括其主要组成元素或结构，如信息源、搜索工具、评估标准等。
详细介绍信息获取的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解信息获取的过程。
3.信息获取案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解信息获取的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的信息获取案例进行分析，如学术研究、新闻报道、个人学习等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息获取的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息获取技巧解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与信息获取相关的主题进行深入讨论，如“如何提高信息搜索的效率”、“信息过载的应对策略”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息获取的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调信息获取的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括信息获取的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调信息获取在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息获取技巧。
7.课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的信息素养。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息获取的短文或报告，内容可以包括个人信息获取的经验、对信息获取技巧的看法等。
要求学生在作业中体现对信息获取重要性的认识，以及如何在实际生活中应用所学知识。
知识点梳理
1.信息获取的概念与意义
-信息获取的定义：个体或组织通过一定的方法、途径获取所需信息的过程。
-信息获