第一单元写作《写出人物的精神》教学设计-部编版语文七年级下册.pdf

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

《写出人物的精神》教学设计

【教学目标】

1.引导学生了解“人物精神”的内涵，理解写出人物内在精

神的重要性。

2.引导学生学习写作方法，掌握写出人物内在精神品质的写

作技巧。

3.指导学生鉴赏优秀习作，能“学以致用”。

【教学重难点】

教学重点：

1.引导学生了解“人物精神”的内涵，理解写出人物内在精

神的重要性。

2.引导学生学习写作方法，掌握写出人物内在精神品质的写

作技巧。

教学难点：

指导学生鉴赏优秀习作，能“学以致用”。

【教学过程】

一、答疑解惑

1.考考你

以下四组词语，分别侧重表现人物哪一方面的特征？

第一组：活泼开朗风趣幽默

第二组：高尚正义舍己为人

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

第三组：苗条粗壮貌美如花

第四组：优雅妩媚温文尔雅

2.什么是人物的精神？

人物的精神包括人物的思想、气质、品格、个性等。

描写人物，假若只就人的共通之点来写，则只能保存人

的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，须抓住

他给予我们的特殊的印象。

——叶圣陶

3.比一比

(文段一)

我们的班主任张老师，个子高达1.96米，全班同学都必

须仰视他。他进教室的时候，在门外必须先低头——怕进门

时碰了头，然后他的长腿先跨进门内，弯腰，最后整个人再

进入教室。

该文段写出了班主任张老师的个子高的特点。

(文段二)

班主任张老师身材高大，但可绝不是凶神恶煞，虽然1.96

米的身高会给人以压迫感，但是相处越久，我们越会发现张

老师温和善良。运动会上，他亲自给运动员们做示范动作；

班会课上，他给大家讲自己成长中的苦与乐，拼搏与收获，

春风化雨如同邻家大哥；考试结束后，为了让我们放松一下，

他和男同学一起打篮球，这让一帮篮球爱好者欣喜若狂！总

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

之，我们全班同学已经成了张老师的超级粉丝。

该文段写出了班主任张老师和蔼、负责的精神品质。

二、寻招觅法

(一)文本引路：

闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，

零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩

序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神

食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯

火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

——《说和做——记闻一多先生言行片段》

通过头发总是凌乱、书桌上“众物腾怨”、废寝忘食、

深宵灯火“漂白了四壁”以及人物语言等典型细节写出了闻

一多先生钻研学问时专注认真、孜孜不倦的精神。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我

的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，

看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总

是