2016年秋季版2017七年级语文下册第一单元写作小专题写出人物的精神课件.ppt
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2017七年级语文下册 第一单元 写作小专题 写出人物的精神课件 新人教版.ppt
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人教部编版七年级下册语文精品课件 第一单元 单元写作 写出人物的精神 (3).ppt
感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第一单元单元写作写出人物的精神1.学习选取典型事例表现人物精神风貌。2.学习借助写作手法突出强调人物精神。3.在典型事件的叙述和描写的基础上，运用抒情、议论的表
达方式升华文章的主题。4.学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗
精神的人。写出人物的精神这样的人让我尊敬高尚，是支持人生的力量！是坚守承诺的信念！是人性的基石！我觉得我的奶奶就拥有这些美好品质。她助人为乐、与人为善、对人友好！①【旁批】①议论总领全文，点明中心，概括人物的精神品质。我的奶奶是一个普普通通的农民，她有一头花白
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（初一语文教学课件）部编人教版初中七年级语文下册第一单元写作：写出人物的精神课件.pptx
;;;方;《回忆鲁迅先生》（节选）展现了鲁迅先生乐观开朗、平易近人、严于律己、宽以待人的品质。
《孙权劝学》展现了孙权关心下属、爱才惜才、善于劝说的品质和吕蒙知错就改、善于学习的精神品质。;在这几篇课文中，作者运用了怎样的方法来表现人物的内在精神？;《回忆鲁迅先生》（节选）——生动传神的细节描写。
《孙权劝学》——语言描写，正面描写与侧面描写相结合。;世界文学宝库中有四大“吝啬鬼”形象，巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台就是其中之一。请同学们欣赏下面的片段。;巴尔扎克为我们塑造了一个怎样的“守财奴”形象？;有人想给这篇文章续写一个关于“葛朗台买东西时讨价还价”的事例，大家认为行不行？为什么？;人物的
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第一单元写作《写出人物的精神》教学设计-部编版语文七年级下册.pdf
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
《写出人物的精神》教学设计
【教学目标】
1.引导学生了解“人物精神”的内涵，理解写出人物内在精
神的重要性。
2.引导学生学习写作方法，掌握写出人物内在精神品质的写
作技巧。
3.指导学生鉴赏优秀习作，能“学以致用”。
【教学重难点】
教学重点：
1.引导学生了解“人物精神”的内涵，理解写出人物内在精
神的重要性。
2.引导学生学习写作方法，掌握写出人物内在精神品质的写
作技巧。
教学难点：
指导学生鉴赏优秀习作，能“学以致用”。
【教学过程】
一、答疑解惑
1.考考你
以下四组词语，分别侧重表现人物哪一方面的特征？
第一组：活泼开朗风趣幽默
第二组：高尚正
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七年级语文下册 第一单元 写作 写出人物的精神说课稿 新人教版.docx
七年级语文下册第一单元写作写出人物的精神说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
人教版七年级语文下册第一单元写作——写出人物的精神。本单元要求学生学会通过具体事例和细节描写，展现人物的精神品质，提升写作技巧。内容包括：分析人物精神品质的方法、选取事例的技巧、细节描写的运用等。
二、核心素养目标
1.提升学生的观察力和想象力，学会捕捉人物精神特质。
2.培养学生的语言表达能力，通过具体事例和细节描写展现人物精神。
3.增强学生的审美意识，学会欣赏和评价人物精神品质。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，已经具备了
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第一单元写作《写出人物的精神》课件(共34张课件)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册.pptx
写出人物的精神;理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出其内在精神。
把握人物外在特点和内在精神之间的关系。
学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。;;【一】也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。;;丁零零，下课了，刚刚还鸦雀无声的教室顿时炸开了锅。同学们有三三两两聚在一起聊天的，有抓住机会出去放松的……只有一个角落特别安静。你瞧，那个戴着眼镜，扎着马尾，白皙而瘦弱的文静女孩，就是我的“学霸”好朋友——薇薇。此刻，她正淡定地坐在位置上，专心致志地看《西游记》。;你用各种声音去干
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2023—2024学年统编版语文七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》课件(共27张PPT).pptx
写出人物精神七下第一单元写作WRITECHARACTERSPIRIT
教学目标1.学习运用抓住典型细节的方法，表现人物精神。2.学习运用对比烘托、议论抒情的方法，表现人物精神。
1.今天我们来学习“写出人物的精神”。那么什么是“人物的精神”呢?请大家看下面这五组词语，找一找哪些组不属于“精神”,哪些组属于“精神”。一、导入
第一组：活泼开朗风趣幽默第二组：善良自私舍己为人第三组：苗条粗壮貌美如花第四组：优雅妩媚温文尔雅第五组：习惯性摇头走路摇摆一、导入人物的性格人物的品格人物的气质人物的外貌特征人物动作的特点
明确：人物的精神包括人物的性格、品格、气质、个性等，而人物的外貌特征、动作特点则不属
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部编版语文七年级下册同步课件：第一单元 写作：写出人物的精神(共18张PPT)（含音频+视频）.pptx
写作
写出人物的精神;情境导入;画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。俗语说:“画龙画虎难画骨。”意思是说,无论画人还是画虎,要画出外形是比较容易的,但要画出内在精神却不太容易。那么,在写作中,如何才能将人物刻画得鲜活生动呢?
今天,我们就来解决这个问题--;1.理解写人物不仅要写出外在特点,也要注意写出内在精神。
2.把握人物外在特点和内在精神之间的关系。
3.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。;1.选择典型事例。;课文;(1)选底蕴深厚的材料。
名言警句或诗词典故,大都经历了时间的检验,写作时恰当运用,能收到画龙点睛、文采飞扬的
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2018版部编教材七年级下册第一单元写作指导《写出人物精神》(共63张课件).ppt
“怎么卖？” “三块。” “芹菜也这么贵？” “过年什么不贵？” “还不如买肉吃呢。” “肉是肉味，菜是菜味。” “便宜点吧。” “进货就贵，怎么便宜？” “那就没法买了！” “你上别的摊也是这个价！” 卖菜的哄抬物价，唯利是图。 买菜的斤斤计较，勤俭节约。 技法点拨二：简明扼要提炼法 语言描写: ①人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份地位年龄等 ②要写出人物说话时的神态动作等 ③语言要简洁，不能拖泥带水 第三个驿站 动作描写 1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子
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七年级下册 第一单元 写作《写出人物的精神》课件(共31张PPT)（含音频+视频）.pptx
写出人物的精神;教学目标：
1.掌握写人记叙文的构思路径。
2.抓住典型细节，运用对比等手法写出人物的精神风貌。;分解问题
1.??通过写这个人物想表达什么情感？
2.?这个人物最主要的精神品质是什么？
3.通过哪一件（或哪几件事）来表现人物的精神品质？
4.怎样安排一件事的叙述顺序和详略？怎样安排多件
事的先后顺序和详略？
5.运用哪些手法来表现人物的精神品质？;“出人物精神”任务清单;写出人物的精神;写出人物的精神;写出人物的精神;写出人物的精神;写出人物的精神;写出人物的精神;写出人物的精神;写出人物的精神;写出人物的精神;写出人物的精神;写出人物的精神;写出人物的精神;写出人物的精神;
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2017年七年级语文下册 写作 写出人物精神课件 新人教版.ppt
* 写作 写出人物精神 世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都是独一无二的。所以，我们无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时，也会迫使他们内心发出微笑。本单元的四篇课文就让我们感受到邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质，因为独具个性，所以 印象鲜明。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个性的结果。无论是英雄、劳模，还是普通百姓，都有闪光点和与众不同之处。接下来，我们一起研究一下作文时怎样才能写出人物的精神风貌。 1. 学习选取典型事例表现人物精神风貌。 2. 学习借助写作手法突出强调人物精
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2017七年级语文下册 写作指导 写出人物的精神课件 新人教版.ppt
* 写出人物的精神 导入新课 看到他，你马上会想到关于他的哪些事？这些事件又表现了他的什么特点? 人，不只有一面。 写人，也不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富的个性和精神世界。 写出人物精神 讲授新课 讲授新课 学习目标 1.通过本次习作指导，教会学生“写出人物精神”的方法； 2.尝试观察人物特点，了解人物精神。 神态描写 动作描写 语言描写 讲授新课 外貌描写 1 2 3 4 5 心理描写等等 外在特点 人物内心 个性与精神品质 后面3个框及文字出现的顺序不对。 讲授新课 首先，可
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人教部编版七年级下册语文精品课件 第一单元 单元写作 写出人物特点.ppt
感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第一单元单元写作写出人物特点写作目标［2024·辽宁中考改编］名人的“字”引发了你怎样的联想和思考？从下面任选两个，合理组合，写一篇不少于600字的文章。白居易——乐天——乐观通达文天祥——履善——践行善念梁启超——卓如——追求卓越舒庆春——舍予——舍弃小我例文引路履善中舍予旁批站在青春的十字路口，我感到迷茫而好奇。在漫长的学习旅途中，我领悟了两位历史人物的智慧与高尚，分别是文天祥的“履善”与舒庆春的“舍予”。他们的品质，不仅为我指明了方向，也给予我深深的启迪。①①引出文天祥的“履善”与舒庆春的
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七年级语文下册第一单元 写作《写出人物特点》课件.pptx
语文部编版七年级下册第一单元写作写出人物特点
新课导入同学们，这一单元的阅读课上，我们领略了邓稼先、闻一多、列夫·托尔斯泰、吕蒙四位杰出人物的非凡气质。这得益于杰出人物本身具有崇高的精神品质，也得益于作者善于表达，把人物的精神风貌表现得淋漓尽致。那么怎样才能写出人物的精神呢？在这节作文课上我们一起来研究研究。
学习目标1、引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。2、引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系。（难点）3、学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。（重点）
合作探究任务一：回顾课文·归纳方法思考回顾：1.我们刚刚学过的第一单元四篇课文，都写了人物
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七年级下册语文第一单元 写作 写出人物的特点 课件（含音频+视频）.pptx
写出人物的精神七年级语文·下册
描写人物，假若只就人物的共通之点来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出一个人，须抓住他给予我们的特殊印象。——叶圣陶导入
学习任务任务一：回归课本·归纳方法1.学会观察·抓住人物特点2.多种描写·表现人物性格3.典型事件，凸显人物精神4.细节描写，展现人物精神任务二：范文引路·借鉴写法任务三：写作实践·学以致用
任务一：回归课本·归纳方法1.填写表格，梳理本单元课文塑造人物的写作手法。“写出人物特点”写作手法梳理表篇目人物特点写作手法《邓稼先》《说和做》《列夫·托尔斯泰》《孙权劝学》
任务一：回顾课文·归纳方法1.填写表格，梳理本单元课文塑造人物