第二章小学数学课程的结构与目标.doc

PAGE  PAGE 7 第二章 小学数学课程的结构与目标 注： 试题编号：章／节（知识点） 章节知识点 01．课程及小学数学课程 02．传统小学数学课程结构的特征 03．国际小学数学课程的发展 04．我国小学数学课程的发展 05．21世纪的小学数学课程的基本观念 06．影响小学数学课程目标的基本因素 07．国际小学数学课程目标的改革与发展 08．我国小学数学课程目标历史变革 09．我国现行小学数学课程目标的基本分析 10．新世纪我国小学数学课程目标的特点 一、名词解释（每小题4分） 02-041．课程标准 答案：．课程标准：指某个学科教育的“整个思想和活动的结构”，是指某一学科的教育理念、价值、内容、学习活动的实施以及评价方式等的总体要求，也就是指学科教育的一种规范。 02-042．教学大纲 答案：教学大纲：原指教师为讲授某一门学科而编写的教材纲目，即教材和教学提纲。后来从俄语中直译，专指“国家教育行政部门规定各个学校的各门学科的教学目的和任务。教材内容和教学实施的指导文件”。 02-073．课程目标 答案：课程目标是对某一阶段学生所应达到的规格提出的要求，反映了这一阶段的教育目的。它是制定课程内容和确定教学方法的重要依据，是教育教学过程中应当努力实现的要求。 02-104．主观性知识 答案：主观性知识：带有鲜明个体认知特征的个人知识和数学活动经验。仅仅属于学习者自己。 02-025．螺旋式 答案：螺旋式：即在内容体系的组织中，按照儿童的年龄特点，对数学知识进行逐步渗透、逐步拓展。表现在对于同一“块”的数学知识，在每个年级段都要安排一定的量。而这些“量”是随着儿童的年龄增长以及经验、认知和能力的增长而呈现明显的加深与拓展。经过五年（或六年）的反复循环，形成完整的数学基础知识的体系。 二、单项选择题（每小题1分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 02-011．课程是由教师、学生、教材与（ ）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统” 。 A目标 B内容 C学具 D环境 ??案：D 02-022．传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（ ）等等的特征。 A记忆为主的课堂教学 B多元化的学习评价 C多样化的课程内容 D发展性的课程目标。 答案：A 02-053．下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（ ）。 A基础性 B普及性 C科学性 D发展性 答案：C 02-064．影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（ ）等。 A学生的需要观 B国家的需要观 C生活的需要观 D儿童的发展观 答案：D 02-075．下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（ ）。 A注重问题解决 B注重数学应用 C注重逻辑推理 D注重数学交流 答案：C 02-106．新世纪我国数学课程目标包括“一般性目标”和（ ）。 A知识性目标 B过程性目标 C技能性目标 D总体目标 答案：D 02-107．下列不属于“客观性知识”的是（ ）。 A运算规则 B数的概念 C图形分解的思路 D不同量之间的关系 答案：C 02-1010．我国21世纪小学数学课程的总体目标具体化表现在：知识与技能、数学思考、解决问题和（ ）。 A情感与态度 B运算与技能 C数学交流 D自信心 答案：A 三、多项选择题（每小题2分）在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。 02-011．人们对课程内涵的界定主要有（ ）等几个维度。 A学科、知识维度 B目标计划维度 C内容体系纬度 D经验、体验维度 E活动维度 答案：ABDE 02-012．构成课程的主要因素是（ ）。 A教师 B学生 C教材 D学具 E环境 答案：ABCE 02-033．属于我国传统小学数学课程结构特征的是（ ）。 A学术中心的课程开发 B学科取向的课程组织 C螺旋式的课程结构 D体验为主的课堂教学 E笔纸考试为主的学业评价 答案：ABCE 02-084．建国后我国传统的小学数学课程目标的特点包括（ ）。 A十分强调实用性目的 B部分强调学科目的 C强调积极的学习态度 D比较强调问题解决能力 E强调数学交流能力 答案：ABC 02-065．影响小学数学课程目标