四年级数学被乘中间、末尾有0的乘法1.ppt
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* * 因数中间、末尾有0的乘法 用简便方法列竖式计算： 280×50 340×16 405×20 神舟六号飞船绕地球一周约90分钟,一共绕 地球约80圈,用了多少时间?大约几天? 你有简单的方法来比较各个算式 的大小吗？
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四年级上册数学因数中间或末尾有0的乘法教案.doc
因数中间或末尾有0的乘法
年级
四年级
学科
数学
主备教师
复备教师
课题
因数中间或末尾有0的乘法
课型
新授
教材分析
这节课是小学四年级上册第三单元的内容。之前学习了两位数乘一位数的和几百几十乘法的口算及因数中间、末尾没有的三位数乘两位数的笔算，都是数位对齐而这节课的笔算是因数末尾0前面的数对齐是学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。是学生学会用简便方法计算两个因数中间末尾都有0。培养学生正确计算能力。
学情分析
学生在此之前学习两位数乘两位数、三位数乘两位数。对于这部分内容学生学习起来比较轻松，所以本节课让学生自主探究，观察、讨论、总结的方法学习中间或末尾有的简便计算方法，之后设计
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四年级数学被乘数中间、末尾有0地乘法1.ppt
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四年级数学因数中间或末尾有0的乘法.ppt
观察106×30=？ 370 × 40= 1、实验小学计划建一座长105米。宽43米的教学楼，该教学楼的占地面积是多少？ 2、一辆自行车的售价是225元，一辆摩托车的售价是一辆自行车的25倍。林师傅带了6000元，够买一辆摩托车吗？ 3、一台电风扇108元，买15台这样的电风扇需要多少元？ 4、2006年我国水力发电平均每月可达304亿千瓦时，全年水力发电多少亿千瓦时？ 5同学们去秋游时，每套车票和门票49元，一共需要102套，5000元买票够吗？ * 40X72= 600X300= 30X23= 53X30= 20X
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人教版数学四年级上册-因数中间、末尾有0的乘法.ppt
——因数中间、末尾有0的乘法三;425 X 32=复习导入笔算;特快列车每小时可行160千米。;讲授新知160×30=1603;先把0前面的数相乘，乘完以后再;160 X 20=610 X ;观察106×30=？与刚才学的;106×30= ;50155;先观察，再填数。36×4=14;练习巩固判 断：两个因数的末尾;1.学校买来20盒铅笔,每盒1;小小设计家：（ ）×（ ）;这节课你有什么收获？1、能计算
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新人教版-四年级上册-因数中间或末尾有0的乘法.ppt
1.口算。 2.笔算。 笔算：160×30 160×30 =4800 160×30 =4800 笔算：106×30 笔算：106×30 * 人教版四年级数学（上） 单击页面即可演示 30×24 60×300 40×70 23×30 50×30 502×2 305×5 908×3 60×50 205×7 看谁算得又对又快！ 复习旧知 720 1525 1004 18000 2800 690 1500 2724 1435 3000 605×9 270×8 6 0 5 × 9 5 4 4 5
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人教版数学四年级上册《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计.docx
人教版数学四年级上册《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计
一.教材分析
《因数中间或末尾有0的乘法》是人教版数学四年级上册的教学内容。这部分内容是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的，目的是让学生能够理解和掌握因数中间或末尾有0的乘法的运算方法，并能够灵活运用。教材中通过例题和练习题的形式，引导学生进行探究和练习，从而达到掌握知识的目的。
二.学情分析
四年级的学生在数学学习上已经有了一定的基础，对于整数乘法已经有了一定的理解。但是，因数中间或末尾有0的乘法对于学生来说是一个新的概念，需要通过学习才能够理解和掌握。在学生的学习过程中，可能存在以下问题：
对因数中间或末尾有0的乘法的理解不
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因数中间或末尾有0的乘法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx
因数中间或末尾有0的乘法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课是人教版四年级上册数学教材中“因数中间或末尾有0的乘法”这一章节。内容包括：如何进行因数中间或末尾有0的乘法计算，以及相关的简便计算方法。通过本节课的学习，学生能够掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法，提高计算效率。
核心素养目标
1.培养学生数感和运算能力，通过探究因数中间或末尾有0的乘法规则，使学生能够理解和应用简便算法，提高数学思维。
2.增强学生解决问题的能力，引导学生将乘法与日常生活情境相结合，培养应用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学
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小学数学四年级上册《因数中间或末尾有0的乘法》课件.ppt
龙潭完小 左桂花 2016年10月22日 （例2） 热身运动开赛啦！ 85 840 840 750 78 54 920 48 980 开心吃水果。 16×3= 230×4= 18×3= 140×6= 13×6= 280×3= 140×7= 250×3= 17×5= 因数中间或末尾有0的笔算乘法 探究新知 （1）160×30 因数末尾有零的笔算乘法 160 × 30
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小学数学四年级上册人教版：因数中间或末尾有0的乘法-教学课件.pdf
三位数乘两位数
因数中间或末尾有0的乘法
年级：四年级学科：小学数学(人教版)
放
复习旧知识，引入课题
用你喜欢的方法计算。
35×2=109×5=250×3=
140×6=230×4=140×7=
16×5=107×5=108×3=
101×6=280×3=350×2=
放
因数中间或末尾有0的乘法
效
160×30=
数
自主探究，构建新知
活动要求：
试一试：把你的解决过程记录下来。
说一说：与同桌交流你的想法。
想一想：答案正确吗?还有其他方法吗?
数
学习单
【学习任务一】用自己喜欢的方法计算
160×30=
方法一：方法二：
【学习任务二】用自己喜欢的方法计算
106×30
方法
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四年级上册数学教案-因数中间末尾有0的乘法（二）人教新课标.docx
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四年级上册数学教案-因数中间末尾有0的乘法（二）人教新课标
一、教学目标
1.让学生掌握因数中间末尾有0的乘法计算方法，提高计算速度和准确性。
2.培养学生观察、分析、归纳的能力，以及合作交流的意识。
3.使学生感受数学与生活的紧密联系，增强解决问题的能力。
二、教学内容
1.因数中间末尾有0的乘法计算方法。
2.应用因数中间末尾有0的乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点
1.教学重点：掌握因数中间末尾有0的乘法计算方法，能正确熟练地进行计算。
2.教学难点：理解因数中间末尾有0的乘法计算原理，灵活运用计算方法。
四、教学过程
1.导入新课
利用课件展示一些生活中
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因数中间或末尾有0的乘法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx
因数中间或末尾有0的乘法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版
一、设计意图
本节课以“因数中间或末尾有0的乘法”为主题，旨在帮助学生理解和掌握乘法中0的特殊性质。通过实际操作和例题讲解，引导学生学会如何灵活处理含有0的因数乘法问题，提高学生数学运算的准确性和速度，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
培养学生数学抽象能力，通过观察和操作，理解因数中0的特殊作用；提升逻辑推理能力，学会运用乘法性质解决实际问题；增强运算能力，提高计算效率和准确性；培养数学建模意识，将实际问题转化为数学模型。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了整
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人教版数学四年级上册第2课时《因数末尾、中间有0的笔算乘法》教学设计.docx
人教版数学四年级上册第2课时《因数末尾、中间有0的笔算乘法》教学设计
一.教材分析
《因数末尾、中间有0的笔算乘法》是人教版数学四年级上册第二课时的重要内容。这一课时主要让学生掌握因数末尾和中间有0的乘法的笔算方法，进一步理解乘法的运算规律，培养学生整数乘法的运算能力。教材通过生动的例题和多样的练习，让学生在实际操作中掌握方法，提高运算速度和准确性。
二.学情分析
四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，能够进行简单的笔算。但在面对因数末尾或中间有0的情况时，部分学生可能会出现困惑和错误。因此，在教学中，需要针对这部分学生进行重点辅导，帮助他们理解和掌握特殊情况的运算方法。
三.教学目标
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人教版数学四年级上册第2课时《因数末尾、中间有0的笔算乘法》说课稿.docx
人教版数学四年级上册第2课时《因数末尾、中间有0的笔算乘法》说课稿
一.教材分析
《因数末尾、中间有0的笔算乘法》是人教版数学四年级上册第二课时的一节内容。本节课主要让学生掌握因数末尾、中间有0的笔算乘法的方法，能正确进行计算。教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探究、发现计算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二.学情分析
四年级的学生已经掌握了整数的乘除法，对乘法的计算方法有一定的了解。但在计算因数末尾、中间有0的乘法时，部分学生可能会出现计算错误。针对这种情况，教师需要在教学中关注学生的个体差异，针对性地进行指导，帮助学生巩固知识点。
三.说教学目标
知识与技能目标：学生能够掌
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人教版数学四年级上册《因数中间或末尾有0的乘法》说课稿.docx
人教版数学四年级上册《因数中间或末尾有0的乘法》说课稿
一.教材分析
人教版数学四年级上册《因数中间或末尾有0的乘法》这一章节，是在学生已经掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上进行学习的。本节课的主要内容是让学生掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并能够灵活运用。教材通过例题和练习，引导学生发现规律，从而得出结论。
二.学情分析
四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和探究能力，他们对于之前学习的乘法计算方法有一定的掌握。但是，因数中间或末尾有0的乘法计算方法较为复杂，学生在学习过程中可能会存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。
三.说
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因数中间或末尾有0的乘法（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版.docx
因数中间或末尾有0的乘法（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：因数中间或末尾有0的乘法
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.发展学生的运算能力，使其能够熟练进行因数中间或末尾有0的乘法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力，通过探究规律，理解并掌握乘法中0的性质。
3.增强学生的数学应用意识，学会在解决实际问题中运用所学知识。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解并掌握因数中间或末尾有0的乘法计算法则。
2.能够灵活运用法则