北师大版数学二年级上册《买文具》说课稿.docx
北师大版数学二年级上册《买文具》说课稿
尊敬的领导、各位同仁：
我是来自小学的教师，今天我想和大家分享一下我在执教北师大版数学二年级上册中《买文具》这一课时的教学设计与思考。
教材分析
《买文具》这一课主要涉及内容是引导学生认识人民币、理解人民币之间的等值关系以及做到简单的找零。本课借助“买文具”这一生活情境，不仅能够提高学生的计算能力和解决问题的能力，更能培养学生的理财观念，进一步提升其数学应用意识。
学情分析
二年级的学生们刚接触人民币，对于不同的面值已经有一些概念，但关于人民币的换算以及应用问题还比较模糊。本节课便是通过动手操作、小组合作等形式，让学生在解决实际问题的过程中感悟到人民币的应用价值。
教学目标
1.通过具体操作，认识人民币的单位以及1元到10元的面值，并理解它们之间的关系。
2.能够结合问题情境，进行人民币的简单找零，逐步建构数学模型。
3.培养学生应用数学解决生活中问题的能力，增强学生的理财意识。
4.结合生动的教学内容，培养学生的合作精神，提高其语言表达能力。
教学重难点
【教学重点】认识不同面值的人民币，能够在实际情境中正确找零。
【教学难点】理解人民币的面值关系，解决实际问题。
教学准备
多媒体课件
各色文具模型
不同面值的人民币
计算器（每组备用）
练习纸和粉笔
教学过程
一、情境引入
教师借助图片和视频情境，引导学生进入日常购物角色扮演游戏，想象自己在放学后去文具店买文具。
问题驱动：
1.“学校小明会去文具店买什么文具？”
2.“如果小明有五元钱，他可以去买哪些文具呢？”
二、互动探究
活动一：质疑人民币
1.问题提出：“你们知道一根铅笔多少钱吗？如果用两块钱去买铅笔，得找多少零钱呢？”
2.小组探讨：学生根据自身对人民币的理解讨论并实践找零。
3.汇总反馈：组建高层小队进行成果展示，逐步构建“找零”与“面值”之间的数学模型。
活动二：交易体验
1.角色分配：每组分配特定商品及对应价格，教师监察并指导。
2.实际操作：学生模拟购物，教师记录学生在实际交易中的表现和问题。
3.讨论总结：讨论如何合理配置手中的钱，在不同商品之间的搭配出最优解。
活动三：人民币换算
1.游戏引入：“现在小红有了两张五元钱，可要买总价为2块8毛的东西，该怎么解决呢？”
2.探索挑战：进一步挖掘人民币不同面值之间的换算关系以及复杂情境下的找零技巧。
三、评价反馈
1.生生评价：同学们互相评论找零的准确性以及选择的最佳搭配方案。
2.师生共评：教师及时点对点反馈，引导学生反思和改正错误，增强教学针对性。
3.自我反思：鼓励学生填写一小段课堂总结，思考今日收获不强求字数，但需触及到人民币的面值认知与找零技巧。
四、巩固拓展
1.延伸游戏：设计“超级超市”要求学生在限定时间内找到最优的购物组合，并体验不同购物策略带来的利润差异。
2.课外活动：布置“家庭小任务”——探查附近的商店，整理出常见商品的价格，以及相应的找零知识。
板书设计
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5元元元角角
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交易找零模型构建
说课反思
通过本课的教学，学生不仅能够司法地利用人民币在实际生活中解决问题，还能够培养良好的财商，提高独立应对复杂交易的能力。今后的教学生涯中，继续将数学情境与生活实际更紧密地融合，促进学生的全面发展。
衷心感谢大家的聆听，奥论面对这堂课有任何宝贵的意见和建议，我将会继续努力完善教学，提高自我水平。
谢谢大家！
北师大版数学二年级上册《买文具》说课稿（1）
一、说教材
《买文具》是北师大版数学二年级上册第五单元的内容。本节课通过购物这一学生实践活动，让学生在模拟购物中巩固所学的数与运算的知识，提高解决问题的能力。
二、说教学目标
知识与技能：
1.使学生能够进行简单的计算，解决实际问题。
2.培养学生的观察能力和初步的数学建模能力。
过程与方法：
1.通过小组合作，让学生在交流中学习，在讨论中成长。
2.引导学生通过估算、比较等方法，做出明智的购物决策。
情感态度与价值观：
1.激发学生对数学的兴趣和好奇心。
2.培养学生的节约意识和合理消费观念。
三、说教学重难点
重点：
1.让学生在模拟购物中巩固所学的数与运算的知识。
2.培养学生的观察能力和初步的数学建模能力。
难点：
1.如何引导学生利用所学知识解决实际问题。
2.如何培养学生的节约意识和合理消费观念。
四、说教法与学法
教法：
1.情境教学法：创设购物情境，让学生在情境中学习数学。
2.小组合作法：通过小组合作，让学生在交流中学习，在讨论中成长。
3.估算与比较法：引导学生通过估算、比较等方法，做出明智的购物决策。
学法：
1.观察法：通过观察他人的购物行为，学会分析和判断。
2.模拟法：模拟真实购物场景，让学生