第九章 压强和浮力 跨学科实践《水火箭》（教案）2024-2025学年苏科版物理八年级下册.docx
第九章压强和浮力跨学科实践《水火箭》（教案）2024-2025学年苏科版物理八年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：物理课程实践——水火箭制作
2.教学年级和班级：八年级下册，苏科版物理教材
3.授课时间：2课时（90分钟）
4.教学时数：2课时
本课程旨在通过实践操作，让学生更好地理解压强和浮力相关概念，并能够运用这些知识解决实际问题。通过制作水火箭，学生能够将理论知识与动手实践相结合，提高科学素养和动手能力。
核心素养目标
1.科学探究能力：学生能够通过观察、实验、分析等方法，探索水火箭发射的原理，培养其科学探究能力。
2.实践与创新精神：学生通过动手制作水火箭，将理论知识应用于实践中，培养其解决实际问题的能力，并激发创新精神。
3.团队合作与交流：在制作过程中，学生将分组合作，通过交流、讨论等方式，培养其团队合作能力和沟通能力。
4.科学态度与责任：学生将在实践过程中，培养对科学的热爱和尊重，以及对环境保护的责任感。
学情分析
学生在进入八年级下册的学习之前，已经掌握了基本的物理知识，包括力学、热学、光学等内容。他们对压强和浮力有一定的理解，但多数停留在理论层面。通过之前的的学习，学生们已经具备了一定的实验操作能力和团队协作经验。
在学习行为习惯方面，学生们对动手实验充满兴趣，能够积极参与讨论和思考。然而，部分学生对物理学的认识仍停留在死记硬背的层面，缺乏将理论知识与实际问题结合的能力。此外，部分学生可能对复杂的物理现象产生恐惧心理，影响他们的学习积极性。
针对这些情况，本节课通过制作水火箭的实践活动，旨在让学生在动手实践中深化对压强和浮力的理解，培养他们将理论知识应用于解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力，培养科学探究精神和创新意识。
教学资源
1.软硬件资源：实验室、工作台、剪刀、胶带、塑料瓶、测量工具（尺子、量筒）、火箭模型图等。
2.课程平台：班级教学平台，用于展示相关教学内容和实验步骤。
3.信息化资源：PPT、教学视频、实验数据处理软件等。
4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、动手实践等。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
教师通过展示水火箭发射的视频，激发学生的兴趣，并提出问题：“为什么水火箭能够顺利升空？其背后的原理是什么？”鼓励学生积极思考，引发他们对本节课主题的兴趣。
2.讲授新课（15分钟）
教师简要介绍压强和浮力的基本概念，并通过PPT展示相关的理论知识。接着，教师结合水火箭的制作过程，讲解压强和浮力在水火箭发射过程中的具体应用。
3.师生互动环节（5分钟）
教师提问：“水火箭发射时，哪些因素会影响其飞行轨迹？”引导学生结合所学知识进行思考。学生可自由发言，教师给予点评和指导。在此过程中，教师关注学生的理解情况，针对重难点进行解答。
4.动手实践（15分钟）
学生分组动手制作水火箭。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。期间，教师引导学生关注制作过程中的压强和浮力问题，提醒他们注意实验安全。
5.巩固练习（10分钟）
教师提出练习题目：“根据水火箭的制作过程，简述压强和浮力在其发射过程中的作用。”学生独立完成练习，教师选取部分学生的答案进行点评和讲解。
6.课堂提问（5分钟）
教师提问：“通过本节课的学习，你们认为压强和浮力在实际生活中的应用有哪些？”学生积极思考并回答，教师给予点评和指导。
7.总结与拓展（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调压强和浮力在实际生活中的重要性。同时，鼓励学生积极参与课后相关实践活动，将所学知识应用于实际问题解决中。
整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师关注学生的学习情况，针对重难点进行解答，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过动手实践和课堂提问等环节，巩固学生对新知识的理解和掌握。在师生互动环节，教师引导学生积极思考，培养他们的创新能力和团队合作精神。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《液体压强与浮力应用实例》：介绍液体压强和浮力在生活中的应用实例，如船舶、潜水艇、救生圈等，帮助学生更深入地理解压强和浮力的原理及应用。
《科学家与水火箭》：介绍科学家们如何利用压强和浮力原理，探索宇宙奥秘的故事，如火箭升空、太空探测等，激发学生对科学的热爱和向往。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
(1)学生可自行查阅资料，了解水火箭的起源、发展历程以及其在太空探索中的应用。
(2)学生可尝试自制不同形状、大小的水火箭，探讨其发射原理及影响飞行轨迹的因素，并进行发射实验，收集实验数据，分析总结规律。
(3)学生可探究其他利用压强和浮力原理的实例，如自制简易液压机械、设计符合浮力原理的物体等