2024秋六年级数学上册数学好玩3比赛场次分房间拓展资料北师大版.docx
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分房间
海豚、蝗虫、狮子、金鱼、兔子、乌龟在分房时提出以下几点要求：
（1）四条腿的动物肯定要住1、2、3号房间。
（2）水中游的动物肯定要住2、4、5号房间。
（3）吃植物的动物肯定要住3、4、6号房间。
问：它们各住几号房间？
答案：海豚住5号，蝗虫住6号，狮子住1号，金鱼住4号，兔子住3号，乌龟住2号。
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2024秋六年级数学上册数学好玩3比赛场次教案北师大版.docx
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竞赛场次
教学目标：
1.学问技能目标
了解“从简洁的情形起先，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的实力。同时也培育学生分析、推理实力，阅读实力，合作沟通的实力。
2.过程与方法目标
会用列表、画图的方式找寻实际问题中蕴涵的简洁的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
3.情感看法与价值观目标
在谈话中，对学生进行爱国，爱体育熬炼的教化。
教学重点：会用列表、画图的方式找寻实际问题中蕴涵的简洁的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
教学难点：了解“从简洁的情形起先，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的实力。
教学打算：课件
教学过程：
（一）创设情境，引入
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2024秋六年级数学上册数学好玩第3课时比赛场次教案北师大版.doc
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第3课时竞赛场次
教材第85～86页内容。
1．了解“从简洁的情形起先，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的实力。同时也培育学生分析、推理实力、阅读实力、合作沟通的实力。
2．会用列表、画图的方式找寻实际问题中蕴含的简洁的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
3．感受数学与现实生活的亲密联系，培育应用意识。
会用列表、画图的方式找寻实际问题中蕴含的简洁的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
了解“从简洁的情形起先，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的实力。
一、创设情境
1．从4人进行握手嬉戏起先。
2．板书课题：竞赛场次。
3．回忆旧知。
师：在三年级
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北师大版六年级数学上册-比赛场次.doc
《比赛场次》
教学内容：北师大版小学数学六年级上册第43页比赛场次
教学目标：
1.通过实际比赛场次了解“从简单的比赛情境中开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决生活中实际问题的能力。
2.学会用列表、画图等不同的方式寻找实际问题中所蕴含的简单的规律，体会图形和表格表述问题的简洁性、实用性、有效性。
3.通过学习划定比赛场次，体会数学知识在体育中的应用，逐渐建立生活问题用数学思维方法解决的习惯。
教学重难点：
教学重点：会运用列表、画图方法找出蕴涵在题目中的简单规律。
教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力
教具、学具：
教师准备：多媒体、
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2023六年级数学上册 数学好玩第3课时 比赛场次配套教学实录 北师大版.docx
2023六年级数学上册数学好玩第3课时比赛场次配套教学实录北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
北师大版六年级数学上册《数学好玩》第3课时“比赛场次配套教学实录”，本节课主要内容包括：通过解决实际问题，引导学生理解组合数学中的排列组合原理，学会运用排列组合的方法计算比赛场次，培养学生逻辑思维能力和实际问题解决能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过比赛场次问题的解决，学生能够抽象出数学模型，运用逻辑推理进行计算，培养直观想象能力，提高数学运算的准确性，并学会从实际问题中提取数据进行分析
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“比赛场次”（说课稿）-2024-2025学年六年级数学上册北师大版.docx
“比赛场次”（说课稿）-2024-2025学年六年级数学上册北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
“比赛场次”（说课稿）-2024-2025学年六年级数学上册北师大版
课程基本信息
1.课程名称：《比赛场次》
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2024年10月26日第3节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数学建模、逻辑推理和数据分析的核心素养。学生将通过解决实际问题，学会运用数学模型来描述比赛场次，发展逻辑思维能力，并能够从数据中提取信息，形成合理的预测和解释，
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比赛场次（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx
比赛场次（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：比赛场次
2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册
3.授课时间：具体上课时间
4.教学时数：1课时
本节课将围绕北师大版六年级上册数学教材中的“比赛场次”这一章节进行讲解。通过分析教材内容，引导学生理解比赛场次的概念，掌握计算比赛场次的方法，并能够运用到实际问题中。课程旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维与数学应用能力。通过探究比赛场次问题，学生将学会运用数学模型解决实际问题，发展数据分析观念。同时，
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比赛场次（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx
比赛场次（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
比赛场次（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
课程基本信息
1.课程名称：数学
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2024年10月20日星期五上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括逻辑推理、直观想象、数学建模和数据分析。通过比赛场次的学习，学生能够学会运用数学语言描述实际问题，发展数学思维能力，提高解决问题的能力。同时，培养
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《比赛场次》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx
《比赛场次》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《比赛场次》
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生的逻辑推理能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过比赛场次的学习，引导学生理解组合数学的基本概念，学会使用列举法解决实际问题，培养学生在实际情境中运用数学语言表达和交流的能力，增强数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣和探索精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级
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比赛场次（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx
比赛场次（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
比赛场次（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
设计意图
嗨，亲爱的同学们！今天咱们来聊聊“比赛场次”这个有趣的数学问题。我们要结合六年级上册北师大版数学课本，一起探索如何用数学方法解决实际生活中的问题。比如，一场篮球比赛，如果每场比赛都是两个队对决，那四个队一共要打多少场比赛呢？哈哈，别急，接下来咱们就一起动手算一算，感受数学的魅力！??????
核心素养目标
1.发展数学抽象思维，通过比
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比赛场次 说课稿-2024-2025学年六年级上册数学北师大版[001].docx
比赛场次说课稿-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以“比赛场次”为主题，通过实际问题引入，引导学生运用所学的排列组合知识解决实际问题。通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和创新思维。同时，通过对比分析，帮助学生深入理解排列组合的概念，提高学生的数学思维能力。
核心素养目标
培养学生运用数学建模思想分析实际问题，提高解决实际问题的能力；增强逻辑推理和空间想象能力，通过小组合作探究，提升沟通协作和团队精神；培养数学抽象和数学运算素养，加深对排列组合概念的理解和应用。
学情分析
六年级学生对数学学科已具备一定
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比赛场次（说课稿）-2024-2025学年六年级数学上册北师大版[001].docx
比赛场次（说课稿）-2024-2025学年六年级数学上册北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：比赛场次。本节课选自北师大版六年级数学上册《概率与统计》章节，通过解决实际问题，让学生理解比赛场次计算方法，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的排列组合、概率等知识紧密相连。学生需要运用排列组合的方法，结合概率知识，计算比赛场次。这将有助于巩固学生对相关知识的掌握，提高学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学建模、逻辑推理和数据
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比赛场次（教学设计）-2024-2025学年六年级数学上册北师大版.docx
比赛场次（教学设计）-2024-2025学年六年级数学上册北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
教材章节：北师大版六年级数学上册《概率与统计》
内容：本节课主要学习比赛场次的相关知识，包括比赛场次的概念、计算方法以及在实际生活中的应用。通过学习，学生能够理解比赛场次的概念，掌握计算比赛场次的方法，并能运用所学知识解决实际问题。
核心素养目标
培养学生数据分析观念，通过实际案例学习比赛场次，使学生能够识别、理解和解释数据，运用统计方法解决问题。增强学生应用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑推理和数学建模素养。同时，培养学生严谨求实的学习态度和合作交流的
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北师大版六年级数学上册第三单元数学与体育《比赛场次》课件2解析.ppt
教学目标 1.知识目标：了解比赛中单循环和淘汰赛的意义。 2.能力目标：经历探究单循环比赛场次的过程，探索图或表格等多种策略。 3.情感目标：会正确计算单循环比赛场次，构建解决单循环比赛场次问题的一般结构。贯通解决问题方法的广泛适用性与局限性。 生1 生2 生3 …… 生1 生2 生3 …… √ √ √ 六（1）班8名同学进行乒乓球比赛,如果每两名同学之间都进行一场比赛,一共要比赛多少场？ 生1 生2 生3 生4 生5 生6 生7 生8 7 + 6 + 5 + 4 + 3 = 28 + 2 + 1 方案一：列出表格找规律 参加比赛人数 示意图 画“√”数 比赛场次
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2024秋六年级数学上册数学好玩2看图找规律坐标轴的灵感来源拓展资料北师大版.docx
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坐标轴的灵感来源
有一天，笛卡尔（1596—1650，法国哲学家、数学家、物理学家）生病卧床，但他头脑始终没有休息，在反复思索一个问题：几何图形是直观的，而代数方程则比较抽象，能不能用几何图形来表示方程呢？这里，关键是如何把组成几何的图形的点和满意方程的每一组“数”挂上钩。他就舍命琢磨。通过什么样的方法、才能把“点”和“数”联系起来。突然，他望见屋顶角上的一只蜘蛛，拉着丝垂了下来，一会儿，蜘蛛又顺着丝爬上去，在上边左右拉丝。蜘蛛的“表演”，使笛卡尔思路豁然开朗。他想，可以把蜘蛛看做一个点，它在屋子里可以上、下、左、右运动，能不能把蜘蛛的每个位置用一组数确定下来呢？他又想，屋子里相邻
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你们好，我是大头儿子
为了庆祝科技文化艺术节，我想和伙伴们举行一场扳手友谊赛，同学们要为我加油
第一轮：淘气对大力水手、大头儿子对图图_×回：大力水手获胜大头儿子获胜
第二轮：大头儿子对大力水手、淘气对图图-×淘气获胜赛场?大力水手获胜
第二名比赛场次领奖台第三名第一名第四名
每两人之间都要进行一场比赛
每两人之间都要进行一场比赛
每两人之间都要进行一场比赛淘气参加了几场比赛〔3场〕它们一共赛了几场?
2016年奥运会女排决赛有4支球队，进行单循环赛。
2016年奥运会女子排球